Введение 3

Глава 1. Понятие о речевом нарушении 5

Глава 2. Понятие об алалии 10

Глава 3. Сенсорная алалия 14

Глава 4. Моторная алалия 22

Глава 5. Работа с детьми-алаликами 27

Заключение 33

Список использованной литературы 35

У множества людей не возникает проблем в случае, если они пытаются что-либо объяснить своим собеседникам. С одной стороны существуют общепринятые языки, с другой стороны на территории одной страны люди говорят на одном языке и отлично понимают друг друга. При этом все равно возникают проблемы коммуникативного характера у некоторых людей в первую очередь из-за речевых нарушений. Одним из нарушений является алалия. В связи с тем, что в последние годы увеличивается число детей, страдающих алалией, то остро встает проблема коррекции речи таких детей. Именно поэтому обращение к исследованию алалии представляется нам очень актуальной.

Существует множество особенностей фонетико-фонематического и лексико-грамматического строя речи детей, страдающих алалией.

Цель исследования заключается в рассмотрении алалии и двух ее основных разновидностей – моторной и сенсорной.

Задачи определяются выбранной целью:

1. Дать определение алалии, и ее разновидностям

2. Проанализировать речь детей с различными видами алалии

3. Рассмотреть особенности коррекционной работы с детьми, страдающими от различных видов алалии

Исследования, посвященные изучению алалии, ведутся уже давно. Это заболевание – серьезная проблема не только для детей, но и их родителей. Но все они обыкновенно рассматривают либо отдельные разновидности алалии, либо подробно останавливаются на алалии в целом. С другой стороны, объектом подобных исследований нередко становится коррекционная работа по устранению этого дефекта речи. В нашем исследовании мы предприняли комплексный анализ изучения алалии (моторной и сенсорной) совместно с коррекционной работой, а также с характеристиками речи детей. В этом заключается определенная научная новизна исследования.

Теоретическая значимость исследования заключается в том, что мы рассмотрели существующие разновидности алалии с точки зрения комплексного подхода.

Практическая значимость исследования заключается в том, что данные исследования могут быть успешно применяемы логопедами всех практических учреждений по изучению связной устной речи детей с различными видами алалии.

1. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекопознания. - М., 1977, раздел V. Некоторые вопросы методологии психологического исследования. - С. 275-332.

2. Ананьев Б. Г. Сенсорно-перцептивная организация человека // О проблемах современного человекознания. – М., 1977.

3. Бадалян Л.О. Невропатология. - М. , 1987.

4. Байдо Е. С. Анатомия, физиология и патология органа зрения: Учебное пособие. – Великий Новгород, 2001. – 85 с.

5. Беккер К.П., Совак M. Логопедия: Пер. с нем. – М.: Медицина, 1981. - 288 с.

6. Бекхер К.П., Совак М. Логопедия. - М., 1981. - С. 11-84.

7. Выготский Л.С. Мышление и речь//Собр. соч. - М., 1982. -Т. 2. - С. 6-361.

8. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. - М., 1961,

9. Голик А., Мамцева В. Алалия //Справочник по психологии и психиатрии детского возраста/ Под общ. ред. С.Ю.Циркина. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – С. 155.

10. Грикшпун Б.М., Ляпидевский С.С. О классификации речевых расстройств//Расстройства речи у детей и подростков. - М. 1969.

11. Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. - М., 1982.

12. Зееман М. Расстройства речи в детском возрасте. – М., 1962.

13. Карпова С. Н., Труве Э. И. Психология речевого развития ребенка. – Ростов-на-Дону, 1987.

14. Коган В. Алалия //Справочник по психологии и психиатрии детского возраста/ Под общ. ред. С.Ю.Циркина. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – С.155.

15. Козловская Г., Мастюкова Е. Особенности школьных навыков нарушения речи//Справочник по психологии и психиатрии детского возраста/ Под общ. ред. С.Ю.Циркина. – СПб.: Изд-во «Питер», 1999. – 389-390

16. Колесов Д. В., Маш Р. Д., Беляев И. Н. Биология. Человек. – М., 2002.

17. Левина Р. Е. Опыт изучения неговорящих детей-алаликов. - М., 1951.

18. Левина Р.Е. Логопедия. - М., 1973. - С. 5-20.

19. Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. - М.,1969.

20. Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. - К., 1981.

21. Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.

22. Лурия А. Р., Юдович Ф. А. Речь и развитие психических процессов ребенка. – М., 1956. – 374с.

23. Нейман Л. В., Богомильский М. Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: Учебник для вузов. – М.: ГИЦ ВЛАДОС, 2001. – 224 с.

24. Основы логопедии / Под ред. Т. Б. Филичевой, Н. А. Чевелевой, Г. В. Чиркиной. – М.: Просвещение, 1989.

25. Основы теории и практики логопеда/Под ред. Р.Е. Левиной. - М., 1968. - С. 7-30.

26. Понятийно-терминологический словарь логопеда / Под ред. В. И. Селиверстова. — М. : Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 1997. — С.38.

27. Правдина О. В. Логопедия. Учеб. пособие для студентов дефектолог. фак-тов пед. ин-тов. Изд. 2-е, доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1973. - 272с.

28. Справочник логопеда / Под ред. М. А. Повалиевой. – Ростов-на-Дону: ФЕНИКС, 2002.

29. Тугоухость / Под ред. Н. А. Преображенского. – М., 1978.

30. Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Педагогика и психология (дошк.)» / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.- М.: Просвещение, 1989.

31. Хватцев М.Е. Логопедия. - М., 1959. - С. 5-14.

32. Хрестоматия по логопедии / Под ред. Л. С.Волковой. – М.: ВЛАДОС, 1997.

33. Шаховская С.Н., Кочергина B.C. Развитие речи детей в процессе онтогенеза.//Расстройства речи у детей и подростков. - М.,1969.с.30-39.

34. Эидинова М.Б. Алалия // Большая медицинская энциклопедия /Гл. ред. Б.В.Петровский. - Изд-е третье. – М.: Изд-во «Большая энциклопедия, 1974. – Т. I. – С. 120-121.

35. Энциклопедический словарь медицинских терминов: В 3-х томах / Гл. ред. Б.В.Петровский. - М.: Сов. Энциклопедия, 1982.- Т. 1, - С. 37.

Примечаний нет.