книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
Возможности коррекционной работы с детьми, имеющими недоразвитие речи ацк2224 ( Контрольная работа, 18 стр. )
Возможности профилактики дисграфии у детей с общим недоразвитием речи 67685 ( Курсовая работа, 43 стр. )
Восстановительное обучение у больных динамической афазией ( Дипломная работа, 118 стр. )
Восстановление фразовой речи у больных с афферентной моторной афазией средней степени выраженности ( Дипломная работа, 142 стр. )
Выявление методов коррекции дисграфии у учащихся на уроках русского языка (Белоруссия) ( Курсовая работа, 26 стр. )
Выявление нарушений голоса у дошкольников с дизартрией 2005-44 ( Курсовая работа, 44 стр. )
Выявление нарушений голоса у дошкольников с дизартрией ( Курсовая работа, 44 стр. )
Выявление особенностей течения заикания у взрослых в различных видах речи и пути коррекционно-логопедической работы ( Дипломная работа, 73 стр. )
Выявление предпосылок речевых нарушений детей третьего года жизни на начальном этапе экспериментальной работы 78665 ( Дипломная работа, 72 стр. )
Выявление успешности ликвидации нарушений чтения от коррекционной работы ( Курсовая работа, 55 стр. )
Диагностика особенностей речи детей дошкольного возраста с ОНР 2 вида56 ( Курсовая работа, 39 стр. )
Диагностическое изучение детей, страдающих минимальными дизартрическими расстройствами ( Реферат, 19 стр. )
Дизартрия как нарушение речи 4 ( Курсовая работа, 34 стр. )
Дисграфия и ее различные виды 6784 ( Курсовая работа, 65 стр. )
Дифференциальная диагностика дизартрии и алалии ( Реферат, 10 стр. )
ЗАИКАНИЕ ( Курсовая работа, 43 стр. )
Заикание ( Реферат, 23 стр. )
Заикание 2000-58 ( Курсовая работа, 58 стр. )
Значение развития фонематического слуха и восприятия для предупреждения акустической дисграфии у детей 5-6 лет ( Курсовая работа, 33 стр. )
Игра-пантомима "Овощи" 1164ак ( Контрольная работа, 18 стр. )
Игры как метод коррекции ФФН у дошкольников ( Контрольная работа, 20 стр. )
Изучение влияния развития артикуляционного праксиса на состояние речевых дефектов у детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи ( Курсовая работа, 44 стр. )
Изучение влияния сказки на процесс развития связной монологической речи детей, обучающихся в вспомогательной школе VIII вида ( Курсовая работа, 40 стр. )
Изучение изменения голоса у детей с дизартрией ( Курсовая работа, 44 стр. )
Изучение особенностей коррекции нарушений звуко-слоговой структуры слова у дошкольников с общим недоразвитием речи 2004-79 ( Дипломная работа, 79 стр. )

Введение 3

1. Неврологический диагноз 4

2. Ведущие причины 7

3. Механизм развития и клиническая характеристика 9

4. Диагностика ринолалии и общие принципы реабилитации 13

Литература 15

Реабилитация речи при открытой ринолалии, т. е. устранение ринофонии и исправление звукопроизношения - сложный процесс, требующий своевременной помощи со стороны логотерапевта не только в дооперационный, но особенно в послеоперационный период. Уранопластика дает улучшение экспрессивной речи лишь тогда, когда логотерапия проводилась до оперативного вмешательства. Однако, при этом условии нередко речь ринолаликов остается назализованной и малоразборчивой. Эти недостатки приводят к снижению коммуникативной роли речи.

Перед логопедами в их повседневной практике встают актуальные задачи: Осуществлять коррекцию фонетической (звуковой) стороны речи, расстройство которой возникло на почве анатомо-физиологических отклонений. Развивать речь как средство общения и основу мышления.

Если вопрос о методах перевоспитания нарушенного звукопроизношения и постановки правильных артикуляционных укладов звуков речи практически разрешается успешно, то устранение назализованного фона (гиперринофонии) экспрессивной речи удается далеко не всегда.

Известно, что результат работы по устранению назализации зависит от ряда объективных условий: от анатомо-физиологических данных (чем длиннее и подвижнее мягкое небо и уже мезофарингс, тем надежнее получение положительного эффекта; от состояния слуховой функции и слухового внимания пациентов; от времени, когда была произведена операция и начато логопедическое обучение (чем раньше, тем лучше результат); от путей и методов логопедического воздействия.

В данной работе мы подробнее остановимся на современном значении понятия "ринолалия", методах диагностики, а также речь будет идти о ведении больных в послеоперационном периоде.

1. Бадалян Л.О. Нарушения речи у детей - М., 2000.

2. Ермакова И.И. коррекция речи при ринолалии у детей и подростков. М., 1994.

3. Ефименкова Л.Н. формирование речи у дошкольников М., 1995.

4. Ипполитова А.Г. Открытая ринолалия М., 1999.

5. Логопедия /Под ред. Волковой М., 2000.

6. Филичева Т.Б. Чевелева Н.А. Чиркина Г.В. Основы логопедии.- М., Просвещение, 1999.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Sessia-Shop.Ru»