Введение 3

1. Способы активизации познавательной деятельности младших школьников на основе субъективного опыта 6

1.1. Учебная и познавательная деятельность 6

1.2. Методы и приемы активизации познавательной деятельности на основе субъективного опыта 10

2. Активизация познавательной деятельности на основе субъективного опыта младших школьников в процессе формирования вычислительных навыков сложения и вычитания 19

2.1. Теоретические основы введения арифметических действий в альтернативных системах обучения 19

2.2. Понятие вычислительного приема. Классификация вычислительных приемов 24

2.3. Признаки и этапы формирования вычислительных навыков (сложения и вычитания) 25

2.4. Игровые задания при формировании и отработке вычислительных навыков сложения и вычитания 27

Заключение 37

Список литературы 40

Одной из важнейших задач обучения математике младших школьников является формирование у них вычислительных навыков, основу которых составляет осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений. Вычислительная культура является тем запасом знаний и умений, который находит повсеместное применение, является фундаментом изучения математики и других учебных дисциплин.

В век компьютерной технологии значимость навыков письменных вычислений, несомненно, уменьшилась. Использование ЭВМ во многом облегчает процесс вычислений. Но пользоваться техникой без осознания вычислительных навыков невозможно, да и микрокалькулятор не всегда может оказаться под рукой. Следовательно, владение вычислительными навыками необходимо каждому. Научиться быстро и правильно выполнять письменные вычисления важно для младших школьников как в плане продолжающейся работы с числами, так и в плане практической значимости для дальнейшего обучения. Поэтому вооружение учащихся прочными вычислительными навыками продолжает оставаться серьезной педагогической проблемой.

1. Бантова М.А. Система формирования вычислительных навыков // Начальная школа. - 1995. - № 11. - С. 38-43

2. Баряева Л.В. Математическое развитие. - СПб, 2003. - С.284.

3. Березин В.Н. Умения и навыки творческой работы при решении задач по математике. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. - 218 с.

4. Беспалъко В. П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение, 1999.

5. Болтинский В.Г., Груденов Я.И. Как учить поиску решения задач. / Математика в школе. - 1998. - №1.

6. Бурдин А.О. Формирование у учащихся навыков самостоятельной работы и некоторые вопросы ее организации в школе. М.: Педагогика, 2002. - 178 с.

7. Венгер А.А., Венгер Л.А. Домашняя школа мышления. - М.: Знания, 1994. - С.81

8. Вертгеймер М. Продуктивное мышление. - М.: Прогресс, 2003.

9. Волкова С. Н. Задания развивающего характера в новом едином учебнике "Математика". // Начальная школа - 1997. - №9 - 68 с.

10. Воспитание учащихся при обучении математике. / Сост. Л.Ф.Пичурин. - М.: Просвещение, 1998.

11. Выготский Л.С. Психология. - М., 2001. - С.391.

12. Груденов Я.И. Совершенствование методики работы учителя математики. - М.: Просвещение, 1999.

13. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. - М., 1986

14. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. - СПб.: Питер, 2000

15. Зак А. 3. Развитие теоретического мышления у младших школьников. - М., 1984

16. Захарова Л. Н. Психологическая подготовка педагога. - Н. Новгород: Алеко, 1993.

17. Зимняя И. А. Педагогическая психология. - Ростов-на-Дону: Феникс, 1997.

18. Изучение трудных тем по математике в I-III классах / Сост. Н.Г. Уткина. М.: Просвещение, 2002. - 243 с.

19. Кан-Калик В. А., Никандров И. Д. Педагогическое творчество. - М.: Педагогика, 1990.

20. Клецкина А.А. Организация вычислительной деятельности младших школьников в системе развивающего обучения / Автореферат диссертации на соискание ученой степени канд. пед. наук. - М., 2001. - 20с.

21. Колеченко А. К. Развивающаяся личность и педагогические технологии. - СПб.: Питер, 1992.

22. Коннова В. А. Задания творческого характера на уроках математики. // Начальная школа. - 1995. - №12.

23. Котова И. Б., Шиянов Е. Н. Педагогическое взаимодействие. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2005.

24. Кудрявцев Т. В. Психология творческого мышления. - М., 2005. - С. 200-201

25. Методика преподавания математики в средней школе: Общая методика. / Сост. Р.С. Черкасов, А.А. Столяр. - М.: Просвещение, 2005.

26. Методика преподавания математики в школе: Частная методика. / Сост. Мишин В.И. - М.: Просвещение, 1997.

27. Моро М. И. "Математика в 1 - 3 классах" - М.: Просвещение, 1971. - 354с.

28. Психология и педагогика. / Под ред. Радугина А.А. - М.: Центр, 1999.

29. Рабунский Е.С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. - М.: Просвещение, 1975. - 196с.

30. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 1999. - 498с.

Примечаний нет.