Введение 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ОСОБЕННОСТЕЙ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ И ФОНЕТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ФФН 6

1.1. Формирование звукопроизношения и фонематического восприятия в норме 6

1.2. Понятие о ФФН 8

1.3. Особенности звукопроизношения у детей с ФФН 9

1.4. Особенности фонематического восприятия у детей с ФФН 14

Глава 2. МЕТОДОЛОГИЯ ВЫЯВЛЕНИЯ СФОРМИРОВАННОСТИ ФОНЕМО-ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ У ДОШКОЛЬНИКОВ С ФФН 15

2.1. Методика обследования звукопроизношения 15

2.2. Метод обследования фонематического восприятия 27

Вывод 31

Список использованных источников 34

Актуальность данной тематики обусловлена тем, что охрана здоровья населения относится к важнейшей функции государства. Профилактическая направленность в деле сохранения здоровья и воспитания гармонически развитой личности составляет главное содержание гуманизма. Синтез гигиенических, воспитательных и коррекционных мероприятий призван обеспечить развитие физических и духовных сил подрастающего поколения.

Решение этих задач неразрывно связано с профилактикой и своевременным выявлением отклонений в физическом, нервно-психическом и речевом развитии детей.

Конец XX в. в нашей стране характеризуется ухудшением здоровья детей. По современным данным лишь 14% детей практически здоровы, 50% имеют функциональные отклонения, 35-40% - хронические заболевания.

По данным мировой статистики, число речевых расстройств растет, в связи с чем актуальность проблемы профилактики речевых нарушений детей и подростков принимает глобальный характер. Разработке профилактических медицинских, психологических и педагогических методов воздействия предшествуют научные изыскания, позволяющие полноценно использовать защитные механизмы организма в целом.

В нашей стране уделяется много внимания коррекционно-воспитательной и педагогической работе с детьми, страдающими речевыми нарушениями. Достигнуты значительные успехи в решении вопросов ранней диагностики речевых нарушений, методики и организации коррекционного воспитания и обучения детей.

Путем специальных воздействий на детей во многих случаях удается предотвратить или затормозить появление у них различных отклонений от нормы, в частности речевой патологии.

Своевременная профилактика речевых нарушений у детей тесно связана с предупреждением нервно-психических отклонений в состоянии здоровья. Она обеспечивается комплексом мероприятий, включающих лечебные, педагогические и социальные воздействия.

В значительной степени это касается и детей дошкольного возраста с фонетико-фонематическим недоразвитием речи Фонетико-фонематическое недоразвитие речи по определению - это нарушение процессов формирования произношения у детей с различными речевыми расстройствами из-за дефектов восприятия и произношения фонем. Дети с такой патологией в случае неоказания им своевременной квалифицированной помощи практически не могут стать полноценными членами общества. Потому рассмотрение таких детей в данной курсовой работе крайне актуально.

Фонетико-фонематическое недоразвитие - нарушение процессов формирования произносительной системы родного языка у детей с различными речевыми расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем.

Развитие речи, включающее умение четко произносить звуки и различать их, владеть артикуляционным аппаратом, правильно построить предложение и т. д., одна из насущих проблем, стоящих перед дошкольным учреждением.

Правильная речь - один из показателей готовности ребенка к обучению в школе, залог успешного освоения грамоты и чтения: письменная речь формируется на основе устной, и дети, страдающие недоразвитием фонематического слуха, являются потенциальными дисграфиками и дислеклексиками (детьми с нарушениями письма и чтения).

Преодоление фонетико-фонематического недоразвития достигается путем целенаправленной логопедической работы по коррекции звуковой стороны речи и фонематического недоразвития.

Система обучения и воспитания детей дошкольного возраста с ФФНР включает коррекцию речевого дефекта и подготовку к полноценному обучению грамоте (Г.А. Каше, Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко).

Цель курсовой работы - изучить особенности звукопроизношения и фонематического восприятия у дошкольников с ФФН.

Объект исследования: дошкольный возраст.

Предмет исследования - особенности звукопроизношения и фонематического восприятия у дошкольников с ФФН.

Задачи исследования:

1) рассмотреть формирование звукопроизношения и фонематического восприятия в норме;

2) дать характеристику понятию ФФН;

3) раскрыть особенности звукопроизношения у детей с ФФН;

4) раскрыть особенности фонематического восприятия у детей с ФФН;

5) предложить методы и методики выявления сформированности фонемо-фонетической стороны речи у дошкольников с ФФН.

Методы исследования: теоретический анализ научной литературы по тематике исследования.

1) Агранович З.Е. В помощь логопедам и родителям : Сб. домаш. заданий для преодоления недоразвития фонемат. строрны речи у ст. дошкольников / З.Е. Агранович; Худож. О.Р. Гофман . -СПб.: Детство-Пресс, 2004.-147 c.

2) Александрова Т.В. Живые звуки, или Фонетика для дошкольников: Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. - СПб.: Детство-пресс, 2005. - 48 с.

3) Бельтюков В.И. Значение исследований овладения произношением в норме для сурдопедагогической и логопедической практики //Дефектология, 1973 №3.-с.3-10

4) Богомолова А.И. Нарушение произношения у детей: пособие для логопедов. - М.: Просвещение, 1979. - 208 с.

5) Бородулина С. Ю. Коррекционная педагогика : психолого-педагогическая коррекция отклонений в развитии и поведении школьников : Учеб. пособ. ? Ростов н/Д : Феникс, 2004 . ? 352 с.

6) Быстрова Г. А. Логопедические игры и задания / Г. А. Быстрова, Э. А. Сизова, Т. А. Шуйская . ? СПб : КАРО, 2004 . ? 96с. :

7) Выявление и преодоление речевых нарушений в дошкольном возрасте: Метод. пособие / Сост. И. Ю. Кондратенко . ? М. : Айрис-пресс, 2005 . ? 224 с.

8) Голубева Г.Г. Коррекция нарушений фонетической стороны речи у дошкольников: Методическое пособие. - СПб.: Издательство РГПУ им. А. И. Герцена: Союз, 2000

9) Жовницкая О.Н. Фонетико-фонематическое восприятие у младших школьников// Начальная школа, 2001 № 11. - с. 41-46

10) Калягин В.А. Логопсихология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А.Калягин, Т.С.Овчинникова. - М.: Академия, 2006. - 320 с.

11) Каше Г. А., Филичева Т. Б., Чиркина Г. В. Программа воспитания и обучения детей с фонетико-фонематическим недоразвитием речи (7 год жизни). - М.: Министерство Просвещения СССР научно-исследовательский институт дефектологии АПН СССР, 1986

12) Коррекционная педагогика : Учеб. пособие для вузов / Под ред. В.С. Кукушина . ? Ростов н/Д : Март, 2002 . ? 304с.

13) Коррекционная педагогика в начальном образовании: Учебное пособие / Ред. Г. Ф. Кумарина . ? М. : Изд. центр "Академия", 2001 . ? 320 с.

14) Краузе Е. Н. Практическая логопедия: Конспект занятий по развитию речи у детей дошкольного возраста / Е. Н. Краузе . ? СПб. : Корона, 2006 . ? 80 с.

15) Лаврова Е. В. Логопедия. Основы фонопедии: учебное пособие / Е. В. Лаврова . ? М. : Академия, 2007 . ? 144 с.

16) Логопедия: методические традиции и новаторство : Учеб.-метод. пособие для вузов / Под ред. С.Н. Шаховской, Т.В. Волосовец . ? М. : Московский психолого-социальный ин-т, 2003 . ? 336с.

17) Логопедия: Учебник для вузов / Под ред. Л.С. Волковой . ? 5-е изд., перераб. и доп. ? М. : Владос, 2004 . ? 704 с.

18) Логопедия: Учебник для студентов дефектол. фак. пед. вузов / Под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. - 680 с.

19) Лопухина И. С. Логопедия. Речь, ритм, движение . ? 2-е изд. ? СПб. : КОРОНА принт, 2004 . ? 128с.

20) Методы обследования речи детей: Пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. ред. проф. Г.В. Чиркиной. - 3-е изд., доп. - М.: АРКТИ, 2003. - 240 с.

21) Микляева Н.В. Фонетическая и логопедическая ритмика в ДОУ : Пособие для воспитателей и логопедов / Н. В. Микляева, О. А. Полозова, Ю. Н. Родионова . ? 2-е изд. ? М. : Айрис-пресс, 2005 . ? 112с.

22) Нейман Л.В., Богомильский М.Р. Анатомия, физиология и патология органов слуха и речи: Учеб. для студ. высш. пед. учеб. заведений / Под ред. В.И. Селиверстова. - М.: ВЛАДОС, 2001. - 224 с. (Коррекционная педагогика)

23) Никуленко Т. Г. Коррекционная педагогика: 100 экзаменационных ответов / Т. Г. Никуленко, А. П. Бандурин . ? М. : МарТ, 2008 . ? 192 с.

24) Новоторцева Н. В. Коррекционная педагогика и специальная психология: Словарь: Учеб. пособие / Н. В. Новоторцева . ? 4-е изд., перераб. и доп. ? СПб. : Каро, 2006 . ? 144 с.

25) Новоторцева Н. В. Коррекционная педагогика и специальная психология: Словарь: Учеб. пособие / Н. В. Новоторцева . ? 4-е изд., перераб. и доп. ? СПб. : Каро, 2006 . ? 144 с.

26) Основы логопедии с практикумом по звукопроизношению: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб, заведений / М.Ф.Фомичева, Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова и др.; Под ред. Т. В. Волосовец. - М.: Издательский центр "Академия", 2002. - 200 с.

27) Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ / Под общ. ред. д.п.н., проф. Г.В. Чиркиной. - 2-е изд., испр. - М.: АРКТИ, 2003. - 240стр.

28) Парамонова Л. Г. Логопедия для всех . ? 2-е изд. ? СПб : Питер, 2004 . ? 352с.

29) Поваляева М. А. Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов / М. А. Поваляева . ? Ростов н/Д : Феникс, 2002 . ? 352 с.

30) Поваляева М.А. Справочник логопеда. - Ростов н/Д: Феникс, 2001. - С.429.

31) Понятийно-терминологический словарь логопеда : Учеб. пособ. для вузов / Под ред. В.И. Селиверстова . ? М. : Академический проект, 2004 . ? 480 с.

32) Российская Е.Н., Гаранина Л.А.Произносительная сторона речи: Практический курс. - М.: АРКТИ, 2003. - 104 с.

33) Селиверстов, В. И. История логопедии. Медико-педагогические основы : Учеб. пособ. ? М. : Академический Проект, 2004 . ? 384с.

34) Сорокин В. М. Специальная психология : Учеб. пособие / Под ред. Л. М. Шипициной . ? СПб. : Речь, 2003 . ? 216с.

35) Специальная психология: Учеб. пособ. для вузов / Ред. В. И. Лубовской . ? Изд.3-е, стер. ? М. : Академия, 2006 . ? 464с.

36) Титов В. А. Специальная психология : Конспект лекций / В. А. Титов . ? М. : Приор-издат, 2004 . ? 224 с.

37) Усанова О. Н. Специальная психология : Учеб. пособ. / О. Н. Усанова . ? СПб. : Питер, 2006 . ? 400 с.

38) Филичева Т. Б. и др. Основы логопедии: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. "Педагогика и психология (дошк.)" / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина.- М.: Просвещение, 1989.-223 с.

39) Филичева Т. Б., Туманова Т. В. Дети с фонетико-фонематическим недоразвитием. Воспитание и обучение. Учебно-методическое пособие для логопедов и воспитателей. - М.:"Издательство ГНОМ и Д", 2000. - 80 с. (Практическая логопедия.)

40) Хватцев М. Е. Логопедия: работа с дошкольниками: пособие для логопедов и родителей / М. Е. Хватцев . ? М. : Аквариум ; СПб. : Дельта, 1996 . ? 384 с.

41) Шаповал И. А. Специальная психология : Учеб. пособ. / И. А. Шаповал . ? М. : Сфера, 2005 . ? 224 с.

42) Шашкина Г. Р. и др. Логопедическая работа с дошкольниками: Учеб. пособиe для студ. высш. пед. учеб. заведений / Г. Р. Шашкина, Л. П. Зер-нова, И.А.Зимина. - М.: Издательский центр "Академия", 2003. - 240 с.

43) Щербакова Ю. В. Специальная психология: Учебн. пособие / Ю. В. Щербакова . ? М. : РИОР, 2006 . ? 80 с.

Примечаний нет.