|
В каждом сообществе, в каждой группе людей существуют свои нормы и представления о том, что и как можно говорить. В этом смысле трудно представить, что соискатель и оппонент на защите диссертации и мастер, принимающий у рабочего наряд на стройке, обмениваются одинаковыми репликами.
Но как ни разнообразны и ни широки эти нормы, существуют некоторые единые для всех правила, нарушив которые, мы рискуем обидеть собеседника, либо не достигнуть желаемого результата.
Выразительность речи это одна из актуальнейших проблем нашего общества.
Научные исследования, проведенные в 2001 году академиком Л.Н. Глученко, показывают, что у 80% граждан РФ имеющих высшее образование, остро стоит вопрос о совершенствовании выразительности своей речи.
Но для того, что бы целенаправленно действовать с целью улучшить свою речь, надо её осознавать как самостоятельное явление действительности, хотя и неразрывно связанное с работой сознания, с той конкретной информацией, для выражения которой оно предназначено. Для этого надо знать и владеть приемами выразительной речи.
Целью данной работы является изучение лексических средств выразительности русской речи.
Объектом исследования выступает выразительные средства языка, а предметом исследования - лексические средства выразительности.
Данная работа посвящена изучению выразительности речи и её источникам в художественной речи. Работа преследует цель исследовать выразительность, как совокупность особенностей речевой структуры, и изучить пути воздействия источников выразительности в художественной речи.
Изучением рассматриваемой темы занимались такие ведущие ученые, как Л.Р.Формина, Н.И. Формановская, И.Б.Голуб, Л.И.Никифоренко, Д.Э. Розенталь. Но особо хочется отметить академика Головина Б.Н., который был автором первой вузовской программы по курсу "Основы культуры речи", его книги, посвященные коммуникативным качеством речи русского языка, отличаются системностью и глубиной подхода.
|
На уровень вверх
Купить