1.5. Могут ли быть одновременно истинными следующие пары суждений?
1.5.1. Все млекопитающие дышат легкими. Не все млекопитающие дышат легкими.
2.5. Определите отношения понятий, проиллюстрируйте "кругами Л. Эйлера":
2.5.1. организм (1), больной (2), здоровый (3), нездоровый (4)
1 3 2
4
2.5.2. набережные Невы (1), гранитные набережные Невы (2), негранитные набережные Невы (3), Университетская набережная (4)
4
3 1 2
2.5.3. мосты (1), разводные мосты (2), неразводные мосты (3), Поцелуев мост (4)
2 4
1 3
2.5.4. граждане, имеющие право голоса (1); граждане, принявшие участие в
голосовании (2); граждане, голосовавшие за доверие (3); граждане, голосовавшие за недоверие (4)
1 3 2 4
3.5. Для указанных понятий определите, если возможно, понятие-сумму и
понятие-произведение. Проиллюстрируйте с помощью "кругов Л. Эйлера":
3.5.1. студент (1), преподаватель (2), юрист (3)
1 4
5 7 2
6
3
4.5. Определите виды и проанализируйте структуру сложных суждений, запишите
формулы:
4.5.1. Игра может закончиться либо победой (А) одного из соперников, либо
ничьей (В).
5.5. Определите вид модальности следующих суждений, подберите им
противоположные и противоречащие модальные суждения:
5.5.1. Обвиняемый может быть оправдан.
Деонтическая модальность.
Противоположная: обвиняемый не должен быть оправдан.
6.5. Проанализируйте структуру, определите вид и запишите схему силлогизмов:
6.5.1. Если я сегодня пойду в театр (p), то посмотрю комедию (q). Если пойду сегодня
7.5. Проанализируйте структуру доказательства, укажите, какие правила
нарушены:
7.5.1. "Юный идеалист доказывает человеку "опыта", что такой-то поступок
малодушен и бесчестен. Тот сперва стал спорить "чин-чином", но затем, видя, что дело плохо, заявил: "Очень вы еще молоды и неопытны. Поживите, узнаете жизнь и сами со мною согласитесь". Юноша стал доказывать, что молодость ни при чем, что "он знает жизнь"".
|