см. Введение

1.5. Могут ли быть одновременно истинными следующие пары суждений?

1.5.1. Все млекопитающие дышат легкими. Не все млекопитающие дышат легкими.

2.5. Определите отношения понятий, проиллюстрируйте "кругами Л. Эйлера":

2.5.1. организм (1), больной (2), здоровый (3), нездоровый (4)

1 3 2

4

2.5.2. набережные Невы (1), гранитные набережные Невы (2), негранитные набережные Невы (3), Университетская набережная (4)

4

3 1 2

2.5.3. мосты (1), разводные мосты (2), неразводные мосты (3), Поцелуев мост (4)

2 4

1 3

2.5.4. граждане, имеющие право голоса (1); граждане, принявшие участие в

голосовании (2); граждане, голосовавшие за доверие (3); граждане, голосовавшие за недоверие (4)

1 3 2 4

3.5. Для указанных понятий определите, если возможно, понятие-сумму и

понятие-произведение. Проиллюстрируйте с помощью "кругов Л. Эйлера":

3.5.1. студент (1), преподаватель (2), юрист (3)

1 4

5 7 2

6

3

4.5. Определите виды и проанализируйте структуру сложных суждений, запишите

формулы:

4.5.1. Игра может закончиться либо победой (А) одного из соперников, либо

ничьей (В).

5.5. Определите вид модальности следующих суждений, подберите им

противоположные и противоречащие модальные суждения:

5.5.1. Обвиняемый может быть оправдан.

Деонтическая модальность.

Противоположная: обвиняемый не должен быть оправдан.

6.5. Проанализируйте структуру, определите вид и запишите схему силлогизмов:

6.5.1. Если я сегодня пойду в театр (p), то посмотрю комедию (q). Если пойду сегодня

7.5. Проанализируйте структуру доказательства, укажите, какие правила

нарушены:

7.5.1. "Юный идеалист доказывает человеку "опыта", что такой-то поступок

малодушен и бесчестен. Тот сперва стал спорить "чин-чином", но затем, видя, что дело плохо, заявил: "Очень вы еще молоды и неопытны. Поживите, узнаете жизнь и сами со мною согласитесь". Юноша стал доказывать, что молодость ни при чем, что "он знает жизнь"".

нет

Примечаний нет.