|
Формирование музейной экскурсии и выделение ее в основную форму работы с аудиторией было достаточно сложным и длительным процессом. Однако сегодня нет, пожалуй, ни одного музея, который не строил бы свою культурно-образовательную деятельность преимущественно на основе экскурсий. Положительно можно утверждать, что развитые традиции экскурсионности определяют своеобразие культурно-образовательной деятельности отечественных музеев по сравнению с музеями других стран, где экскурсия не имеет такого преобладающего значения.
Однако, утверждая это, хотелось бы подчеркнуть не только положительные, но и отрицательные стороны сложившейся ситуации. Преобладание экскурсии, известная "зацикленность" на экскурсионных формах популяризации коллекций, в известном смысле, ограничивают освоение музеями других форм, основанных на активном поведении посетителей в пространстве музея. В наших музеях с аудиторией встречается преимущественно экскурсовод, берущий на себя роль руководителя в путешествии по музею, тогда как во многих зарубежных - руководством служат путеводители, "информационные листки" и "листки активности" для школьников, специально
|
|
1. Бакушинский А.В. Исследования и статьи. - М., 1981.
2. Гнедовский М.Б. Музей и образование. Материалы для обсуждения. - М., 1987.
3. К истории отечественной экскурсионной школы. Реферативный обзор публикаций второй половины XIX - начала ХХ вв. - М., 1992.
4. Хозяйство русских в коллекциях Новосибирского областного краеведческого музея: Каталог. - Новосибирск, 1996
5. www.museum.ru
|
На уровень вверх
Купить