|
Кружковая работа по иностранному языку является неотъемлемой частью общей системы учебно-воспитательных средств формирования личности. Задача учителя - сделать ее полноценным компонентом учебно-воспитательного процесса.
В соответствии с современными требованиями педагогики и методики кружковая работа по предмету должна быть оптимально полезной и максимально направленной на предмет. Ее следует проводить с учетом трех основных целей: практической, образовательной и воспитательной - и решать определенные специфичные для данного предмета задачи. Для кружковой работы по иностранному языку этими задачами являются:
- стимулировать интерес к предмету и к данному виду работы. Тематику кружковой работы целесообразно связать со странами изучаемого языка.
- кружковая работа должна базироваться на программном материале и подготовке, полученной учащимися на уроке, чтобы давать им возможность применять свои знания, навыки и умения. Для этого необходимо:
а) активизировать уже усвоенный школьниками словарный запас и грамматические формы во время конкурсных лексических, грамматических игр, загадок и т.д.;
б) создавать естественную дополнительную практику для аудирования на иностранном языке во время прослушивания кратких сообщений на иностранном языке и номеров художественной самодеятельности;
в) давать учащимся возможность получать удовлетворение от подготовки, полученной на уроках, а не заставлять их выучивать все новое.
- быть доступной большинству посещающих кружок для понимания и совместного исполнения;
- давать дополнительную информацию, доступную по языковому уровню и содержанию, т.е. дарить радость познания нового;
- вводить школьников в атмосферу иноязычного общения;
- воспитывать чувство интернационализма, т.е. интерес и уважение к истории, литературе, искусству стран изучаемого языка;
- развивать художественно-эстетические навыки, т.е. навыки художественного чтения, сценического исполнения стихов и пьес, хорового и сольного пения и т.п.
Кружковая работа должна базироваться в основном на программном материале, но быть доступной, давать дополнительную информацию, быть предельно массовой, интересной. Добровольный характер кружковой работы по иностранному языку, трудности в ее подготовке и проведении обусловливают необходимость разработки мер комплексной мотивации личности, соблюдения всех требований к содержанию, формам и методам.
1. Теоретические основы организации кружковых занятий по иностранному языку
Любой язык - это сложная система лингвистических знаков разных уровней: произносительного, грамматического, лексического. Она существует объективно и служит для того, чтобы человек, используя ее, строил свою речевую деятельность. Однако знание системы еще не предполагает умение пользоваться. В представлении абсолютного большинства людей предмет "иностранный язык" связывается с умением пользоваться им: понимать звучащую на этом языке речь, уметь высказаться, понимать письменные тексты и уметь изложить свои соображения воображаемому носителю языка.
Изначально-комплексное усвоение материала в единстве говорения, слушания, чтения и письма на кружковых занятиях является залогом прочности усвоения языкового и речевого материала и в другом плане - в плане обеспечения подлинной сознательности обучения. Действительно, вне вышеуказанных условий имеет место глобальное восприятие и понимание фраз и предложений, исключающее словоотчетливость. Помимо того, что во многих случаях это приводит к неверному пониманию, такое глобальное восприятие исключает как понимание каждого компонента фразы, прежде всего слов, так и какую-либо эластичность в оперировании ими, что особенно важно в условиях реального общения. Напротив, овладевая материалом в единстве устной речи, чтения и письма, учащийся с самого начала неизбежно сталкивается с расчленением фраз и предложений на их компоненты.
Вопрос о прочности усвоения языкового материала, сформированности умени
|
На уровень вверх
Купить