Введение 3

1. Что такое способности? 4

2. Способности детей младшего школьного возраста 7

3. Программы для одаренных детей 14

3.1. Ускорение обучения 17

3.2. Обогащение обучения 25

Заключение 35

Литература 36

Выбранная тема данной дипломной работы - развитие способностей в младшем школьном возрасте. Данная тема давно интересует ученых и исследователей, и интерес к ней со временем не угасает, а все больше возрастает.

Развитие способностей необходимо для общего развития личности. Младший школьный возраст - период, которому в данной работе будет уделено особое внимание.

Младший школьный возраст - период впитывания, накопления знаний, период усвоения по преимуществу. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста. У младших школьников каждая из способностей выступает, главным образом, своей положительной стороной, и это неповторимое своеобразие данного возраста.

Некоторые из особенностей младших школьников в последующие годы сходят на нет, другие во многом изменяют свое значение. Следует учитывать при этом разную степень выраженности у отдельных детей той или иной возрастной черты. Но несомненно, что рассмотренные особенности существенно сказываются на познавательных возможностях детей и обуславливают дальнейший ход общего развития.

1. Беркинблит М. Б., ПетровскийА. В. Фантазия и реальность. М. Политиздат, 1968.

2. Бывают выдающиеся дети... Н. Лейтес. Семья и школа, №3 1990

3. Возрастная одаренность. Н. Лейтес. Семья и школа, №9 1990.

4. Воспоминания, размышления, беседы. Лейтес Н. С. Психологический журнал. т. 13, № 1,1992.

5. Выгодский Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте. Психологический очерк: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1991.

6. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М. Знание.,1991.

7. Дьяченко О.М., Кириллова А.И. О некоторых особенностях развития воображения. Вопросы психологии. №2 1980.

8. Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В двух томах. М. Прос.,1986.

9. Клименко В. В. Психологические тесты таланта. Харьков. Фолио, 1996.

10. Коршунова Л. С. Воображение и его роль в познании. М. Изд. МГУ, 1979.

11. Легко ли быть одаренным? Н. Лейтес. Семья и школа, №6 1990.

12. Лейтес Н. С. Об умственной одаренности. М. Прос.,1960.

13. Лейтес Н. С. Умственные способности и возраст. - М.: Педагогика, 1971.

14. Одаренные дети. Перевод с англ. / Под ред. Бурменской, Слуцкого. - М., 1991.

15. Проблема развития познавательных способностей. Л., 1983.

16. Проблемы психологии творчества и разработка подхода к изучению одаренности. Моляко В. А. Вопросы психологии.№ 5, 1994.

17. Проблемы способностей в советской психологии. Межвузов. сб. науч. тр. Л: ЛГПИ, 1984.

18. Судьба вундеркиндов. Н. Лейтес. //Семья и школа, №12 1990.

19. Теплов М. Б. Избранные труды. В 2-х т., (т.1.) М. Прос.,1971.

20. Формирование творческих способностей: сущность, условия, эффективность. Сб. науч. тр. Свердловск. СИПИ,1990.

21. Шуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. М. Новая школа, 1994.

22. Эфроимсон В. П. Загадка гениальности. - М.: Знание, 1991.

Примечаний нет.