книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
"Теория личности С.Л.Рубинштейна" е35333 ( Контрольная работа, 16 стр. )
"Уникальные феномены памяти" ( Курсовая работа, 37 стр. )
"Учёт половых особенностей школьников в процессе взаимодействия на уроке иностранного языка" ( Курсовая работа, 38 стр. )
"Формирование элементов логического мышления детей старшего дошкольного возраста посредством игровой деятельности" у242 ( Контрольная работа, 1 стр. )
"Фрейд и Россия" е34422 ( Контрольная работа, 14 стр. )
"ФУНКЦИОНАЛЬНОЕ НАЗНАЧЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ЭМОЦИЙ У ЧЕЛОВЕКА" ( Курсовая работа, 37 стр. )
"Характеристика (анализ) стадий и уровней психики и поведения животных: общее, частное и особенное" ец2234 ( Контрольная работа, 22 стр. )
"Ценностные ориентации и мотивы выбора профессии сотрудниками органов внутренних дел" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Чувство одиночества" ну533 ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Эмоции и чувства" е242епв ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Эмоциональность помогает или мешает человеку в профессиональной жизни" ( Реферат, 10 стр. )
"Юношеский максимализм как причина суицидального поведения" ( Контрольная работа, 8 стр. )
-Влияние воображения на состояние организма ( Реферат, 25 стр. )
-О чем вы хотите поговорить сегодня? ну52 ( Контрольная работа, 5 стр. )
. ВНИМАНИЕ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА. ОСОБЕННОСТИ ПРОИЗВОЛЬНОГО ВНИМАНИЯ23 ( Курсовая работа, 43 стр. )
. Психология подросткового возраста с позиции зарубежных и советских исследователей ак2422 ( Контрольная работа, 28 стр. )
. Особенности гендерного общения детей 5-6 лет0 ( Курсовая работа, 30 стр. )
. "Женские" вопросы в управлении коллективом п7к4у ( Контрольная работа, 16 стр. )
. Взаимосвязь эмоциональной и ролевой структуры и влияние на стабильность брака 5674567 ( Контрольная работа, 27 стр. )
. Виды деятельности 2. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 8 ывы ( Контрольная работа, 19 стр. )
. Виды экспериментов н4535 ( Контрольная работа, 17 стр. )
. ВЛИЯНИЕ СТРАТЕГИЙ ПОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ В КОНФЛИКТЕ НА ПСИХИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 785 ( Дипломная работа, 101 стр. )
. Влияние уроков математики на развитие логического мышления младших школьников ун4533 ( Курсовая работа, 31 стр. )
. Гомосексуализм и гомофобия как предмет изучения психологии ец4131 ( Курсовая работа, 43 стр. )
. ДИАГНОСТИКА СИНДРОМА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫГОРАНИЯ МЕДИЦИНСКИХ РАБОТНИКОВ НА БАЗЕ РОДИЛЬНОГО РОДА № 4 Г. ХАБАРОВСКА н733 ( Контрольная работа, 1 стр. )

Г.Гемгольц. О восприятии вообще.

Основой для когнитивно – ориентированных теорий восприятия послужили идеи крупнейшего естествоиспытателя 19 века Г. Гемгольца. По словам И. М. Сеченова, Гемгольц «проложил физиологии путь в область самых тонких психических проявлений, открыв преемникам новые широкие горизонты». Взгляды Гемгольца на свойства и механизмы психической деятельности в восприятии, его концепция о бессознательных умозаключениях, о роли опыта и подкрепления в перцептивном научении до сих пор являются основой для современных теорий восприятия, в частности теории Брунера. Гемгольц считал восприятие внешних объектов результатом строго психической деятельности, поскольку восприятие – представление об объектах, которые являются актами нашей психической деятельности. Он считал необходимым исследовать типы психической деятельности и управляющие ею законы. Физические и физиологические исследования необходимы для получения сведений об особенностях стимулов; которые приводят к тем или иным представлениям о свойствах внешних объектов. Изучению должны быть подвергнуты чувственные материалы, существенные для получаемых из них образов восприятия. В соей статье «О восприятии вообще» Гемгольц отходит от психологических аспектов физиологии чувств: «Я хотел бы прежде всего подвести читателя к известным общим особенностям психологической деятельности, влияющей на чувственное восприятие ...». В чём заключается основа его теории бессознательных умозаключений? «Психическая деятельность, заканчивающаяся выводами, что перед нами в определённом месте находится определённый объект с определёнными свойствами, как правило, является неосознанной деятельностью. По своему результату такой вывод совпадает с умозаключением, поскольку мы по произведенному действию на наши органы чувств создаём представление о причине, хотя на самом деле мы непосредственно имеем дело лишь с возбуждением нервов, т. е. с воздействиями внешних объектов, а не самими объектами». Отличия от умозаключения этой психической деятельности в том, что она не является актом сознательного мышления. Здесь нет осознанного знания, вычисления или подобных актов. Психические акты обычного восприятия – акты бессознательного умозаключения. Бессознательные умозаключения по Гемгольцу сходны с заключениями по аналогии – всякий живущий человек умрёт, потому что весь предшествующий опыт показывает, что умерли все люди, живущие до нас». Бессознательные заключения не могут быть свободными актами сознательного мышления – мы можем понимать пути возникновения явления, но впечатление оказывается другим. Умозаключение о чувственных данных зависит от накопления опыт и тренировки, они изменяются, образовываются связи, субъект может научиться выделять детали ощущений, ранее оставленные без внимания и не участвовавшие в формировании образа объекта. Наоборот, субъект отвлекается от деталей чувственных ощущений, которые не имеют значения для восприятия внешних объектов. Открытие огромного большинства субъективных явлений обязано тому, то какой-то исследователь обратил на него особо пристальное внимание. Общий признак субъективных зрительных явлений – их сопровождение движения взгляда по полю зрения (это и послеобраз

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Sessia-Shop.Ru»