Введение…………………………………………………………………..

I. Анализ психолого-педагогической литературы по вопросу изучения особенностей формирования понятия о форме предметов в повседневной жизни детского сада и в процессе систематического обучения на занятиях……………………………………..……………...

1. История развития понятия о форме……………...…………………..

2. Формирование представлений о форме в дошкольном учреждении

2.1. Формирование представлений о форме в процессе систематического обучения в ДОУ…….....……………………..……...

2.2. Формирование представлений о форме в повседневной жизни детского сада……………………………………………………………..

II. Экспериментальное изучение возможностей формирования представлений о форме у дошкольников в повседневной жизни детского сада и в процессе систематического обучения на занятиях...

Заключение………………………………………………………………..

Список использованной литературы……………………………………

Приложение 3-4

5-19

5-12

12-19

12-18

18-19

20-27

28-29

30-31

Для полноценного интеллектуального развития детей дошкольного возраста необходимо всемерно обогащать и расширять конкретно-чувственный опыт дошкольников. Ребенок в жизни сталкивается с многообразием форм, красок и других свойств объектов, в частности игрушек и предметов домашнего обихода. И конечно, самостоятельно ребенок не может разобраться в нем без целенаправленного воспитания. К моменту поступления в школу необходимо сформировать у него представления о форме предметов. Именно на это направлено сенсорное воспитание, целью которого является целенаправленное педагогическое формирование чувственного познания и совершенствование ощущений и восприятия. В младшем дошкольном возрасте такая работа лишь начинает проводиться, поэтому итак важно не упустить этот этап и помочь ребенку разобраться в таком разнообразии форм. Несмотря на большое количество фактического теоретического материала, вопрос о формировании представлений о форме в процессе повседневной деятельности и на занятиях в ДОУ разработан мало. Исходя из этого, мы считаем выбранную тему важной и требующей тщательного изучения.

Целью данного исследования является изучение особенностей формирования понятия о форме предметов в повседневной жизни детского сада и в процессе систематического обучения на занятиях.

Предметом исследования является процесс формирования понятия о форме предметов в повседневной жизни детского сада и в процессе систематического обучения на занятиях.

Объект исследования - систематическое обучение и система дидактических игр и упражнений как средство формирования представлений о форме у детей младшего дошкольного возраста.

В соответствии с предметом и целью исследования необходимо решить следующие задачи:

1) изучить педагогическую, методическую литературу и периодическую печать по данной теме;

1. Агеева С.И. Обучение с увлечением. - М., 1991. - Ч. I.

2. Аменицкий Н.Н., Сахаров И.П. Забавная арифметика. - М., 1991.

3. Белошистая А. Дошкольный возраст: формирование и развитие математических способностей //Дошкольное воспитание. - 2000. - № 2. - С. 69.

4. Васильева Н.Н., Новоторцева Н.В. Развивающие игры для дошкольников. - Ярославль, 1996.

5. Волчкова В.Н., Степанова Н.В. Конспекты занятий во второй младшей группе детского сада. - Воронеж: ТЦ Учитель, 2004. - 392 с.

6. Данилова В.В., Рихтерман Т.Д., Михайлова З.А. и др. Обучение математике в детском саду. - М., 1997.

7. Ерофеева Т.И. и др. Математика для дошкольников. - М., 1997.

8. Зайцев В.В. Математика для детей дошкольного возраста. - М.: Владос, 1999. - 64 с.

9. Занков Л. В. Обучение и развитие. - М.: ВЛАДОС, 1995.

10. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. - М.: Академия, 2000. - 416 с.

11. Леушина A.M. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. - М., 1994.

12. Мазепина Т.Б. Развитие пространственно-временных ориентиров ребенка в играх, тренингах, тестах. - Ростов н/Д.: Феникс, 2002. - 32 с.

13. Математика от трех до семи /Авт.-сост. З.А.Михайлова, Э.Н.Иоффе. - СПб.: "Детство-Пресс", 2003. - 176 с.

14. Математика: Для обучения детей в детском саду и дома /Сост. М.А. Серебрякова, Н.А. Муратова. - Екатеринбург, 1997.

15. Новикова В.П. Математика в детском саду. Младший дошкольный возраст. - М.: Мозаика-Синтез, 2000. - 96 с.

16. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. - М.: Азбуковник, 1999.

17. Развитие мышления и умственное воспитание дошкольника / Под ред. Н. Н. Поддьякова, А. Ф. Говорковой. - М., 1985

18. Сычева Г.Е. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников: Конспекты занятий. - М.: Прометей, Книголюб, 2002. - 104 с.

19. Тарунтаева Т. В. Развитие элементарных математических представлений у дошкольников. - М., 1980.

20. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / Под ред. А.А.Столяра. - М., 1988.

21. Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду. - М.: Издательский центр "Академия", 2000. - 272 с.

Примечаний нет.