Введение 3

1. Проблема изучения особенностей развития мышления у дошкольников с ЗПР в работах отечественных специалистов. 5

2. Особенности развития мышления дошкольников с ЗПР 10

3. Пути и средства коррекции и развития мышления у дошкольников с ЗПР 18

Заключение 24

Литература 26

В настоящее время внимание многих психологов во всем мире привлечено к проблемам детства. Этот интерес далеко не случаен, так как обнаруживается, что первые годы жизни являются периодом наиболее интенсивного и нравственного развития, когда закладывается фундамент физического, психического и нравственного здоровья. От того, в каких условиях оно будет протекать, во многом зависит будущее ребенка.

Период, продолжающийся от новорожденности до полной социальной и, следовательно, психологической зрелости; это период становления ребенка полноценным членом человеческого общества.

Развитие психики ребёнка с самого раннего детства в отечественной и зарубежной психологии понимается как исключительно сложный, противоречивый процесс, подчиненный взаимодействию многих факторов. Степень нарушения темпа созревания мозговых структур, а, следовательно, и темпа психического развития, может быть обусловлена своеобразным сочетанием неблагоприятных биологических, социальных и психолого-педагогических факторов.

Задержка психического развития (ЗПР) - синдром временного отставания развития психики в целом или отдельных ее функций, замедление темпа реализации потенциальных возможностей организма, зачастую обнаруживается только при поступлении в школу, и выражается в недостаточности общего запаса знаний, ограниченности представлений, незрелости мышления, малой интеллектуальной целенаправленностью, преобладании игровых интересов, быстрой пересыщаемости в интеллектуальной деятельности.

Проведенные исследования под руководством П. Я. Гальперина, в которых участвовали Л. С. Георгиева Л. Ф. Обухова, Г. В. Бурменская, показали, что у детей пяти-шести лет происходят изменения в области интеллекта, в развитии памяти, воображения, речи и даже восприятия оптико-геометрических иллюзий. Означает ли это отклонение в психическом развитии ребенка?

Целью данной работы является анализ особенностей развития мышления детей с ЗПР и детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Изучить психолого-педагогическую характеристику детей дошкольного возраста с задержкой психического развития.

2. Пути и средства коррекции и развития мышления у дошкольников с ЗПР

3. Сделать выводы

1. Актуальные проблемы диагностики ЗПР //Под ред. К.С. Лебединской. - М.: Педагогика, 1982. - 344 с.

2. Задержка психического развития// Педагогический энциклопедический словарь. - М.: Проспект, 2003. - 800 с.

3. Возрастные особенности психического развития детей./ Под ред. Дубровиной И.В. и Лисиной М.И. - М.: Просвещение, 1982 . - 362 с.

4. Дети с ЗПР/ Под ред. Власовой Т.А. - М.: Просвещение, 1984. С. 47.

5. Никишина В.Б. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью// Ярославский педагогический вестник. - №4. - 2002. - С. 19.

6. Обухова Л. В. Концепция Жана Пиаже: за и против. - М.: Просвещение, 1981. - 117 с.

7. Немов Р.С. Психология образования. - М.: Просвещение - ВЛАДОС, 1995. - 496 с.

8. Подьяков Н. Н. К вопросу о развитии мышления дошкольников//Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии.- Ч. II - М.: Наука, 1981. - 458 с.

9. Стрекалова Г.А. Особенности наглядного мышления у дошкольников с ЗПР//Дефектология. - №1. - 1987.

10. Стрекалова Т.А. Особенности логического мышления дошкольника с ЗПР//Дефектология. - №4. - 1982.

11. Ульенкова У.В. Шестилетние дети с ЗПР. - М.: Педагогика, 1990. - 372 с.

12. Волков Б.С., Волкова Н.В. Детская психология: психология развития ребенка до поступления в школу. - М., 2000, 141с.

13. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. - СПб, 1997, 221с.

14. Детская психология: Учебник для ВУЗов / под ред. Я.Л. Коломенского. - М., 988, 398с.

15. Севастьянов О. Ф. Несостоявшийся диалог: Ж. Пиаже и Л. С. Выготский о природе эгоцентрической речи // Психологический журнал. - 1989. - Т. 10. - № 1. С. 118

16. Тиганов А.С. Патология психического развития. - М.: Школа-Пресс, 2004. С. 276.

17. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. - Т.1. - 488с.

Примечаний нет.