книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )

Введение 3

Глава 1 Особенность психоанализа Э.Фромма "Бегство

от свободы" 6

1.1. Возникновение и сущность "гуманистического

психоанализа" Э.Фромма 6

1.2. Роль психологических факторов в развитии

социального процесса 10

Глава 2 Особенность психоанализа Э.Фромма "Человек

для себя" 14

2.1. Типы социального характера, воздействующие

на человека 14

2.2. Два способа реализации внутренней природы

человека 17

Заключение 21

Список литературы 23

На протяжении последних столетий широкое распространение получила концепция о человеческом существе, которая заключалась в том, что человек - это наделенное разумом существо, деятельность которого определяется его интересами и способностью совершать поступки в соответствии с ними. Даже такие авторы, как Гоббс и ему подобные, считавшие, что жажда власти и враждебная установка являются движущими силами человеческого поведения, объясняли наличие этих сил как логическое следствие личных интересов. Они говорили, что, так как люди равны и у них одинаково выражено стремление к счастью, которого недостаточно для всех, то борьба является неизбежной. Таким образом, люди стремятся к власти, с целью обеспечить себе будущее, в крайнем случае, не худшее нежели их настоящее. Однако надо признать, что эта схема Гоббса уже неактуальна. Средний класс добивался все больших и больших успехов в борьбе с властью существовавших политических систем и религиозных сил, человечество в целом все больше и больше порабощало природу. Экономическое положение миллионов людей улучшалось и становилось все более стабильным, и одновременно все больше распространялась вера в разумность мира и в разумную сущность человека. Злые и порочные силы человеческой натуры были забыты и ассоциировались лишь со средневековьем или даже с более ранними периодами истории человечества, и их существование объяснялось недостатком знаний в те времена или интригами коварных кардиналов и королей. И те периоды истории человечества являлись для людей вулканом, лава которого давно остыла и окаменела и который уже не представляет никакой опасности. Все были уверены, что те зловещие силы полностью уничтожены достижениями современной демократии; мир представлялся полным ярких и светлых красок, безопасным и добрым, как чистые улицы современных городов в солнечный теплый день. Войны казались последними реликтами давних времен; не хватало лишь одной, самой последней, чтобы покончить с этим явлением навсегда. Экономические кризисы рассматривались как случайные явления, несмотря на то, что они имели место регулярно и довольно часто.

Объект исследования - деятельность Эриха Фромма.

Предмет исследования - особенности гуманистической теории психоанализа Эриха Фромма.

Цель исследования - изучить особенности гуманистической теории психоанализа Эриха Фромма.

Для реализации целей исследования необходимо решить следующие задачи:

- выявить возникновение и сущность "гуманистического психоанализа" Э.Фромма;

- рассмотреть роль психологических факторов в развитии социального процесса;

- изучить типы социального характера, воздействующие на человека;

- проанализировать два способа реализации внутренней природы человека.

1. Анциферова Л.И., Ярошевский М.Г. Развитие и современное состояния зарубежной психологии.-М.,1974.-С.8-45.

2. Великие психологи / Сост. Самыгин С.И., Столяренко Л.Д.-Ростов-на-Дону,2000.-С.35-80.

3. Гальперин П.Я. Введение в психологию.-М.,1976.-С.98-112.

4. Джемс У. Психология.-М.,1991.-С.90-114.

5. История философии / Под ред. В.М Мапельмана.-М.:Приор, 1997.-464с.

6. Лопатин Л.М. Аксиомы философии.-М.,1996.-С.23-45.

7. Лопатин Л.М. Философские характеристики и речи.-М.,1995.-С.56-78.

8. Петровский А.В. Вопросы теории и истории психологии.-М.,1984.-С.3-15.

9. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии.- В 2 т.-Т.1.-М.,1996.-С.67-119.

10. Психология: словарь / Под ред. А.В.Петровского, М.Г. Ярошевского.-М.: Приор, 1990.-342с.

11. Роджерс К. Взгляд на психотерапию.-М.,1994.-С.79-92.

12. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии.-В 2т.-Т.2.-М.,1989.-С.117-204.

13. Уотсон Д. Психология как наука о поведении.-М., 1986.- 218с.

14. Франк С.Л. Предмет знания. Душа человека.-Спб.,1995.-С.235-278.

15. Фромм Э. Бегство от свободы.-Мн.: ООО "Попурри", 1998.-320с.

16. Фромм Э. Человек для себя.- Мн.: ООО "Попурри", 1998.-352с.

17. Фромм Э. Душа человека.-М., 1992.-348с.

18. Фромм Э. Иметь или быть.-М., 1990.-287с.

19. Якунин В.А. История психологии.-Спб,1998.-С.55-70.

20. Ярошевский М.Г. История психологии.-М.,1997.-С.286-290.

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Sessia-Shop.Ru»