Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения методов исследования памяти личности………………………………………………………………………………...5

1.1 Понятие память и ее виды в трудах отечественных и зарубежных специалистов 5

1.2 Методологическая основа изучения памяти 12

Глава 2 Эмпирическое изучение особенностей развития памяти 19

2.1 Программа и методы исследования 19

2.2 Результаты исследования уровня развития памяти у испытуемых 19

Заключение 29

Список использованной литературы 30

Приложение 32

Актуальность исследования. Память является одной из важнейших характеристик психической жизни личности. При этом нельзя сводить роль памяти к механическому запечатлению событий прошлой жизни. Это связано с тем, что каждое актуальное действие индивида, например, протекание психического процесса, нуждается в удержании возникающего элемента для сцепления с последующим. Если подобное сцепление не реализуется, то и любой психический акт не сможет быть завершенным.

Психология памяти является одним из наиболее изученных разделов психологической науки. На современном этапе научного развития изучение памяти становится узловой проблемой, т.к. разработка проблем памяти обеспечивает прогресс самых различных отраслей знания.

Современные исследования памяти центральными ее проблемами рассматривают такие как механизмы памяти и методы исследования памяти. Данная работа посвящена последней проблеме.

Изученность проблемы исследования. На настоящем этапе развития психологической науки единой теории памяти не существует. Значительный вклад в развитие вопроса внесли такие отечественные ученые как: Л.С. Выготский, А.Н. Леоньев, Д.И. Фельдштейн, Д.Б. Эльконин, А.В. Запорожец, Б.Г. Ананьев и многие другие.

Объект исследования: психология памяти.

Предмет исследования: методы исследования памяти личности.

Цель исследования: изучить и проанализировать методы исследования памяти личности.

Для реализации поставленной цели необходимо решить следующий комплекс задач:

1. Рассмотреть понятие память и ее виды в трудах отечественных и зарубежных специалистов.

2. Определить методологическую основу изучения памяти.

3. Представить программу и методы эмпирического изучения особенностей развития памяти.

4. Привести результаты исследования уровня развития памяти у испытуемых.

Гипотеза исследования: Развитие параметров различных видов памяти испытуемых сотрудников рекламного агентства имеет средний уровень с тенденцией к высокому.

Методы исследования:

1. Теоретический анализ научной литературы, обобщение и асинтез теоретических положений.

2. Тестирование (методика "Узнавание фигур", методика "Узнай фигуры", методика заучивания 10 слов А.Р. Лурии, методика "Образная память", методика "Воспроизведение рассказа", методика "Исследование процесса заучивания").

Структура работы: Данная работа имеет традиционную структуру. Она содержит Введение, Основную часть, Заключение и Список использованной литературы. Введение состоит из обоснования актуальности работы, представления объекта и предмета, цели и задач, методов исследования. Основная часть представлена двумя главами. Заключение подводит основные итоги изучения проблемы. Список использованной литературы состоит из описания использованных в работе источников. Работа состоит из 34 страниц, список использованной литературы содержит описание 16 источников.

1. Андерсон, Д.Р. Когнитивная психология / Д.Р. Андерсон. - 5-е изд. - СПб. : Питер, 2002. - 492 с.

2. Выготский, Л.С. Мышление и речь / Л.С. Выготский. - 5-е изд. - М. : Лабиринт, 1999. - 352 с.

3. Гаврина, С.Е. Память / С.Е. Гаврина. - М. : РОСМЭН, 2005. - 16 с.

4. Гейвин, Х. Когнитивная психология : учеб. пособ. для вузов / Х. Гейвин ; пер. с англ. С. Комарова. - СПб. : Питер, 2003. - 268 с.

5. Зинченко, Т.П. Когнитивная и прикладная психология / Т.П. Зинченко. - М. : МОДЭК, 2000. - 608 с.

6. Зинченко, Т. Память в экспериментальной и когнитивной психологии / Т. Зинченко. - СПб. : Питер, 2002. - 320 с.

7. Ильина, М.К. Психология памяти / М.К. Ильина. - Новосибирск : [б.и.], 2000. - 529 с.

8. Когнитивная психология : учеб. для студ. вузов / И.В. Блинникова, А.Н. Воронин, В.Н. Дружинин и др. ; под ред. В.Н. Дружинина, Д.В. Ушакова. - М. : ПЕР СЭ, 2002. - 478

9. Когнитивная психология памяти / под ред. У. Найссера, А. Хаймен. - М. : Прайм-Еврознак, 2005. - 640 с.

10. Перова О. Развиваем память / О. Перова. - М. : ОЛИСС, 2006. - 64 с.

11. Психология памяти / под ред. Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. - М. : АСТ, 2008. - 656 с.

12. Психологический практикум "Память" : учеб.-метод. пособ. / сост. Л.И. Дементий, Н.В. Лейфрид ; под общ. ред. Л.И. Дементий. - Омск : Омск. гос. ун-т, 2003. - 124 с.

13. Светлова, И.Е. Тренируем память / И.Е. Светлова. - М. : ЭКСМО-Пресс, 2001. - 71 c.

14. Солсо, Р. Когнитивная психология / Р. Солсо ; пер. с англ. Н.Ю. Спомиор. - СПб. : Питер, 2002. - 592 с.

15. Черемошкина, Л.В. Психология памяти : учеб. пособ. для вузов / Л.В. Черемошкина. - М. : Академия, 2002. - 368 с.

16. Морозова И.С. Психология когнитивного развития / И.С. Морозова ; М-во образования Рос. Федерации, Кемер. гос. ун-т. Каф. общ. психологии и психологии развития. - Кемерово : КемГУ ; Кузбассвузиздат, 2004. - 165 с.

Примечаний нет.