Содержание

Введение 2

Глава 1. Основные теоретические подходы в исторической науке 4

1.1. Формационный подход в истории 4

1.2. Применение понятий формационного подхода в курсе истории России 10

Глава 2. Гуманизация и гуманитаризация современного исторического образования 16

2.1. Цивилизационный подход в преподавании истории в современной школе 16

2.2. Этногенетичсеская теория Л.Гумилева как новый взгляд на современный исторический процесс 19

2.3. Методическое применение современных подходов к пониманию исторических процессов в современной школе 26

Заключение 31

Список использованной литературы 32

Введение

В настоящее время отмечается тенденция различать науку и учебный предмет, отражающий основы какой-либо отрасли деятельности. Преподаватели исторических дисциплин ориентированы в основном на научную деятельность. От них часто можно услышать, что на факультете истории готовят историков. Методисты же хотят готовить учителей истории, поэтому встреча студентов с методикой преподавания истории приводит их к новой проблеме - когда история рассматривается как средство обучения. Как же разрешить проблему роли исторического образования в профессиональной подготовке учителя истории?

Учителю истории как профессионалу необходимо владеть двумя видами деятельности: исследовательской - в области истории, преподавательской - в области познания исторического прошлого как средства развития личности. Рассмотрим проблему соотношения истории как науки и как учебного предмета в развитии учащихся.

Список использованной литературы

1. Алексашкина Л. Н. Дидактические аспекты преподавания истории // Педагогика. 1993. № 3. С. 11-16.

2. Барабанов В. В., Баранов П. А. История как учебный предмет в современной системе образования России // Современные подходы в преподавании истории: Материалы международного семинара. СПб., 1996.

3. Барабанов В. В., Лазукова Н. Н. Некоторые размышления о концепции исторического образования // ПИШ. 2000. № 5. С. 38-41.

4. Баранов П. А. О тенденциях развития современного школьного исторического образования // ПИиОШ. 2001. № 3. С. 21-26.

5. Богоявленский Б. Д., Митрофанов К. Г. Преподавание истории: старые вопросы, новые подходы, вечные претензии // ПИШ. 1995. № 3.

6. Богоявленский Б. Д., Митрофанов К. Г. Преподавание истории: старые вопросы, новые подходы, вечные претензии // ПИШ. 1995. № 3. С. 29-41.

7. Вяземский Е. Е. Историческая наука и историческое образование: некоторые проблемы теории и методологии // ПИиОШ 2001. № 3. С. 13-21.

8. Вяземский Е. Е. Стрелова О. Ю. Как сегодня преподавать историю в школе. М.: Просвещение, 1999.

9. История России. О чем спорят историки. - М., 1995.

10. История с древнейших времен до XX в. - Иваново, 1997.

11. Карноухов В. А. История как наука. - М., 1996.

12. Карпов Г. М. Преподавание истории - путь к доверию // ПИШ. 1995. № 6.

13. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994.

14. Концепция исторического образования в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации // ПИШ. 2000. № 4. С. 2-8.

15. Короткова М. В., Студеникин М. Т. Методика обучения истории в схемах, таблицах, описаниях. М.: Владос, 1999. С. 43-50.

16. Лебедев О. Е. Цели школьного образования // ПИиОШ. 2000. № 2. С. 50-60.

17. Левинтов Н. Г. Методологический аспект лекционного курса по истории. - Ульяновск, 1995.

18. Лернер И. Я. Историческое сознание и пути его формирования // ПИШ. 1988. № 4. С. 18-24.

19. Медушевская О. М. Методология истории: Учебное пособие. - М., 1997.

20. Методология и методика преподавания и изучения России. - Екатеринбург, 1996.

21. Обсуждение концепции исторического образования в московской ассоциации преподавателей истории // ПИШ. 2000. № 4. С. 41-43.

22. Петров А. В. Особенности учебного познания истории. - М., 1995.

23. Постников П. Г. Модели исторического образования // Вторые уральские историко-педагогические чтения. Екатеринбург, 1998. С. 242-245.

24. Пушкарев Л. Н. Проблемы менталитета и их место в школьном преподавании истории // ПИШ. 1995. № 2. С. 2-6.

25. Рольфес Й. Дидактика истории: история, понятие, предмет // ПИШ. 1997. № 7. С. 29-32.

26. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. М.: Народное образование, 1998.

27. Семенникова Л. И. Проблемы цивилизованного подхода к истории. - Уфа, 1994.

28. Стобарт М. Совет Европы и историческое образование // ПИШ. 1995. № 7 С. 35-41.

29. Троицкий Ю. Новая технология исторического образования // История. 1994. № 45.

30. Умбрашко К. Б. Развитие творческого мышления на уроках истории // ПИШ. 1996. № 2. С. 29-34.

31. Холодная М. А., Гельфман Э. Г. Интеллектуальное воспитание личности // Педагогика. 1998. № 1. С. 54-60.

32. Шабунин Д. М. Гражданское общество: история и современность. - М., 1996.

Примечаний нет.