книга Курсовая.Су
поиск
карта
почта
Главная На заказ Готовые работы Способы оплаты Партнерство Контакты Поиск
'Проблема направленности личности' ( Курсовая работа, 36 стр. )
«Исследование взаимосвязи интеллектуальных способностей младших школьников с их социальным статусом в группе сверстников» ( Дипломная работа, 84 стр. )
«Педагогические методы по усовершенствованию учебно-воспитательного процесса в начальной школе». ( Отчет по практике, 25 стр. )
«Темперамент и динамика личностных качеств образа «Я» у школьников и студентов» ( Дипломная работа, 67 стр. )
" Исследование влияния тревожности на достижения успехов в спорте" ( Дипломная работа, 65 стр. )
"Взаимосвязь между дифференциально-психологическими свойствами, стрессоустойчивостью и отношением к работе" ец422444 ( Курсовая работа, 39 стр. )
"Виды эмоций" еу3343 ( Контрольная работа, 17 стр. )
"Влияние традиционной воспитательной беседы на развитие начальных мировоззренческих представлений детей 6-7летнего возраста" ( Дипломная работа, 59 стр. )
"Возникновение и основные этапы развития психики в филогенезе" н45353 ( Контрольная работа, 18 стр. )
"Гендерные различия протекания кризиса середины жизни" ( Курсовая работа, 40 стр. )
"Диагностика межличностных отношений в малой социальной группе" ( Курсовая работа, 31 стр. )
"Диагностика при подборе кадров" ( Курсовая работа, 48 стр. )
"Динамика развития учебного коллектива 8 "а" класса общеобразовательной школы №1285 ( Отчет по практике, 19 стр. )
"Изучение взаимосвязи удовлетворённости работой и браком" ( Дипломная работа, 78 стр. )
"Изучение местоимений на основе опорно-графических схем на уроках русского языка в 6 классе".1 ( Дипломная работа, 61 стр. )
"Изучение социально психологической адаптации у представителей различных социальных групп в период кризиса." ( Курсовая работа, 46 стр. )
"Изучение уровня субъективного контроля и самооценки личности"* ( Курсовая работа, 45 стр. )
"Индивидуальные приемы и техники психологического консультирования (сравнительный анализ)" ( Дипломная работа, 104 стр. )
"Индивидуальные психологические особенности человека как главный фактор рационального профессионального выбора" 24ввцц ( Курсовая работа, 41 стр. )
"ИСКУССТВО, КОТОРОЕ ЛЕЧИТ ИСТЕРЗАННОЕ "Я": БИОЭТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ АРТ-ТЕРАПИИ" ( Курсовая работа, 15 стр. )
"Использование здоровьесберегающих технологий в коррекционно-педагогическом процессе" ( Курсовая работа, 55 стр. )
"ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ХАРАКТЕРА ДЕТЕЙ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА"1 ( Дипломная работа, 71 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" ( Курсовая работа, 30 стр. )
"Исследование профессионального самоопределения выпускников 9-х и 11-х классов 2004 г. образовательных учреждений для детей-сирот" ( Дипломная работа, 95 стр. )
"Исследование психосоциальных стресс-факторов в разных видах профессиональной деятельности" (Украина) ( Курсовая работа, 30 стр. )

У.Найссер. Перцептивный цикл.

Теории восприятия.

Одной из когнитивно – ориентированных теорий восприятия, хотя и стоящих несколько в стороне, является теория перцептивного цикла У. Найссера. Она состоит в том, что важнейшими когнитивными структурами становятся предвосхищающие схемы, которые подготавливают субъекта к принятию строго определённой информации. Именно эти схемы определяют, что будет увидено и, следовательно, воспринято, а что – нет. По мнению Найссера, восприятие – это процесс конструктивный, где в каждый определённый отрезок времени субъектом конструируются предвосхищающие схемы какой-либо информации, которые делают возможность усвоения её. Чтобы информацию сделать доступной, субъект активно исследует её, совершая телодвижения. Эти движения исследовательской деятельности тоже направляются предвосхищающими схемами. Это своего рода, планы перцептивных действий . общая схема перцептивного цикла выглядит так: результат обследования окружения -–выделенная информация – модифицирует исходную схему, потом, уже модифицированная, она направляет дальнейшее исследование и оказывается готовой для дополнительной информации.

Восприятие зрительной информации

Информация , собираемая зрением состоит из пространственных и временных световых структур. Она может разделять объекты и события на разных уровнях абстракции и значения, причём схемы функционируют тоже на разных уровнях. При улыбке человека мы фиксируем, что человек изменяет положение губ, что мы видим форму его зубов, видим и фиксируем значение акта (настроение этой улыбки). При восприятии настроения перцептирующая схема другая, чем при восприятии движения губ. То есть понятие перцептивного цикла может объяснить восприятие значения наряду с формой и пространственным положением. Схемы – это предвосхищения , они посредники между прошлым и будущим. Обеспечивают непрерывность восприятия во времени. Уже усвоенная информация оказывает влияние на то, что будет восприниматься далее. Кроме того схемы временные сами по себе - при движении объекта происходят сложные изменения. «если объект движется по направлению к воспринимающему, оптические проекции каждого элемента текстуры поверхности движутся к периферии сетчатки; конфигурация на сетчатке наблюдателя подвергается непрерывному расширению». Найссер считает, что нет необходимости разделения процесса по отдельным кадрам, как в кино, что схема настраивается на объект или событие целиком.

Не следует рассматривать схему как поток от периферических отделов к центральным отделам нервной системы. Не стоит её определять и как дискретные уровни с входом и выходом. Найссер считает, что перцептивный цикл с вложенными в него схемами взаимодействует со средой по своим законам. В акте восприятия, схема – лишь одна из фаз не прекращающей активности, связывающей воспринимающего с окружающей средой. Терм

Примечаний нет.

2000-2024 © Copyright «Sessia-Shop.Ru»