Введение 2

1. Развитие познавательной активности у дошкольников. 3

2. Методы развития познавательной активности. 9

Заключение 15

Библиография 16

Познавательные процессы: восприятие, внимание, воображение, память, мышление, речь - выступают как важнейшие компоненты любой человеческой деятельности. Для того, чтобы удовлетворить свои потребности , общаться , играть, учиться и трудиться, человек должен воспринимать мир, обращать внимание на те или иные моменты или компоненты деятельности, представлять то, что ему нужно делать , запоминать, обдумывать, высказывать суждения. Поэтому, без участия познавательных процессов человеческая деятельность невозможна, они выступают как ее неотъемлемые внутренние моменты. Они развиваются в деятельности, и сами представляют собой особые виды деятельности.

Приступая к педагогической работе с детьми, прежде всего, нужно разобраться в том, что ребенку дано от природы и что приобретается под воздействием среды.

Развитие человеческих задатков, превращение их в способности - одна из задач обучения и воспитания, решить которую без знаний и развития познавательных процессов нельзя. По мере их развития, совершенствуются и сами способности, приобретая нужные качества. Знание особенностей развития познавательной активности дошкольников, методов этого развития необходимо для правильного выбора метода обучения и воспитания.

Библиография

1. Бондаренко Е.А. О психическом развитии ребенка (Дошкольный возраст).-Минск: Нар. асвета,1974.-128с.

2. Бреслав Г.М Эмоциональные особенности формирования личности в детстве. - М., 1990

3. Будякова Т.П. Развитие знаково-символической деятельности в дошкольном возрасте: Автореф. канд. дис. М., 1989.

4. Валитова И.Е. Психология развития ребёнка дошкольного возраста: Задачи и упражнения: Учеб. пос.-2-е изд.-Мн.:Университецкае,1999.-160с.

5. Волосова Е.Б. Развитие ребенка раннего возраста ( основные показатели).-М.:Линка-Пресс,1999.-69с.

6. Выготский Л.С. Орудие и знак в развитии ребенка // Собр. соч: В 6 т. Т. 6. М., 1984.

7. Глотова Г.А. Виды знаково-символической деятельности и их становление у ребенка: Автореф. канд. дис. М., 1983.

8. Доналдсон М. Мыслительная деятельность детей. М., 1985.

9. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психическое развитие дошкольника. - М., 1984.

10. Житникова Л.М. Учите детей запоминать. М., 1985.

11. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учеб. пос. для студ. сред. пед. учеб. заведений.-2-е изд. , перераб. и доп.-М.:Академия,2000.-416с.

12. Куликова Т. Обучение дошкольников: мифы, реальность и пути совершенствования // Дошкольное воспитание.-2000.-№3.-с.40-45.

Примечаний нет.