|
Успешность любой деятельности, в том числе и учебной, в значительной мере определяется тем, как ребенок относится к данной деятельности, осознает ли ее необходимость, какое место занимает учебная деятельность в его жизни, положительные или отрицательные эмоции вызывает и т.д. Отношение к учебной деятельности младших школьников неустойчиво и может достаточно резко меняться в зависимости от конкретной ситуации. Поэтому проявление отношения важно изучать в разных ситуациях и делать это систематично. Младший школьник не всегда адекватно осознает свое отношение, поэтому, изучая данную проблему, необходимо использовать не только и не столько ответы на прямо поставленные вопросы, сколько опосредованные данные, полученные в ходе выполнения того или иного задания, и собственные наблюдения экспериментатора.
Цель исследования: определить отношение к учению и интересы младшего школьника.
Объект исследования: познавательная деятельность учащегося.
Предмет исследования: учебная деятельность младшего школьника.
Примерный перечень вопросов для проведения беседы:
- Интересно ли тебе в школе? Почему?
- Есть ли у тебя любимые учебные предметы? Если есть, то почему они тебе нравятся?
- Есть ли учебные предметы, которые тебе не нравятся? Если есть, то почему они тебе не нравятся?
- Нравится ли тебе выполнять домашние задания? Почему?
- Чем ты любишь заниматься в свободное время? Почему именно этим?
- Любишь ли ты читать? Если любишь читать, то какие книги тебе нравятся?
Ход исследования:
Ученику в индивидуальной беседе задаются следующие вопросы, ответы на которые протоколируются после окончания беседы.
Беседа проходит в пустом учебном кабинете, после уроков. Беседуем с учащимся 2-го класса Алешей. Мальчик для беседы был выбран по настоянию учителя, так как он плохо успевает по всем предметам, не выполняет домашние задания, часто опаздывает.
|
На уровень вверх
Купить