1.Что изучает химия, каковы основные этапы ее развития? Дайте понятие структурной и эволюционной химии

3

2.В чем сущность второго начала термодинамики? Приведите значения к.п.д. для тепловых станций. В чем состоит суть спора о «тепловой смерти Вселенной»? Какие приняты шкалы температур? Каков смысл абсолютного нуля температур?

4

3.Характеризуйте реакции, лежащие в основе энергии звезд. Укажите проблемы энергетики, связанные с термоядерной реакцией.

6

4.Опишите развитие представлений о свете. Как и кем было показано, что свет есть электромагнитная волна? В чем проявляются волновые свойства света?

8

5.Поясните, что такое Вселенная, каковы ее размеры, какие объекты ее составляют и какие модели развития Вселенной Вам известны. Какие эмпирические подтверждения развития Вселенной?

9

6.Дайте представление о фазовых переходах, приведите примеры фазовых переходов разных типов (родов). Что за явления – сверхтекучесть и сверхпроводимость?

10

7.Какими методами удалось изучить состав живой клетки и ее молекулярное строение? Каковы основные положения и значение клеточной теории в развитии биологии?

12

8.Какие виды изменчивости Вам известны, в чем их сходства и отличия? Какая форма изменчивости дает исходный материал для естественного отбора в природе? Докажите, что естественный отбор является направляющим фактором эволюции

14

9.Опишите основные этапы развития биосферы. Как представляет наука начало жизни на Земле? Каковы стадии происхождения жизни по концепции Опарина? Почему жизнь пока обнаружена только на нашей планете? Каковы современные представления о происхождения жизни? Суть идей Эйгена.

15

Список литературы 17

1. Что изучает химия, каковы основные этапы ее развития? Дайте понятие структурной и эволюционной химии

Общая химия, как и любая фундаментальная наука, связана с социальными, политическими, экономическими, психологическими, мировоззренческими ситуациями каждого периода исторического развития.

От описательной химии к аналитической, к триумфальной химии органического синтеза и к экологоориентированной химии, т.е. так называемая «диалектика вещей создает диалектику идей». Большинство современных курсов общей химии, сохраняя исторические этапы развития науки, соответствует линейному изложению материала, выделяя 4 блока: 1) учение о строении вещества; 2) учение о направлении химических процессов; 3) учение о скорости химических процессов; 4) учение о периодичном изменении свойств этих соединений.

Основная метаморфоза, которую претерпела химия в 20-м столетии, заключается в том, что из «экспериментальной науки о веществах и их превращениях» она превратилась в систему представлений, методов, знаний и теоретических концепций, направленных на изучение атомно-молекулярных систем (АМС). При этом основным средством описания, интерпретации, прогноза и использования АМС стала структура. Не будет большим преувеличением назвать всю современную химию структурной.

Разработана концепция эволюционного катализа, описывающая условия и закономерности существования, саморазвития, самоорганизации и прогрессивной эволюции элементарных открытых каталитических систем; обосновано выделение эволюционной химии как новой предметной области науки; предложена общая теория прогрессивной химической эволюции и биогенеза, описывающая на количественном уровне переход от высших проявлений химизма к жизни .

1. Бернс Дж. О. Гигантские структуры Вселенной // В мире науки, 1986, № 1.

2. Девис П. Суперсила – М.: Мир, 1989.

3. Дубнищева Т.Я. Концепции современного естествознания. Новосибирск: ООО «Издательство ЮКЭА», 2000.

4. Карпенков С.Х. Основные концепции естествознания. М.: ЮНИТИ, 1998.

5. Эйген М., Винклер Р. Игра жизни. – М.: Наука, 1979.

Примечаний нет.