|
Психология в России в начале ХХ века.
В начале ХХ столетия психология в России мощно заявила о себе, заняв достойное место в системе наук. Уходя своими корнями в две главные области научной мысли - в сферу философско-исторического и естественно-научного знания - она в конце ХIХ - начале ХХ веков пре-вращается в самостоятельную научную дисциплину. Этот процесс со-провождался необходимыми логико-научными (определение задач и предмета исследования, разработка программ и выделение направле-ний развития, обоснование адекватных методических приемов и принци-пов исследования психической реальности и т.д.) и организационно-научными (создание специальных психологических центров и психологи-ческих научных изданий, формирование кадров ученых-психологов и т.д.) преобразованиями. Своеобразным их итогом, завершением и одновре-менно точкой отсчета, определяющей начало нового этапа в развитии психологической мысли, уже как самостоятельной научной дисциплины, в истории российской психологии стал 1885 год - время создания в Каза-ни известным неврологом и врачом-психиатром В.М.Бехтеревым первой психо-физиологической лаборатории. Процесс оформления психологии как самостоятельной науки осуществлялся не как одномоментный акт, а был подготовлен объективно всей предшествующей историей развития психологической мысли в рамках других областей науки и практики, со-провождался накоплением и осмыслением разнообразной психологиче-ской феноменологии.
Процессы интенсивного развития психологического знания стимули-ровались конкретными социо-культурными условиями России начала ХХ века: на фоне растущих социальных трудностей и противоречий общест-во все глубже осознавало ценность психологических идей, возрастал ин-терес к психологическому знанию, развивалась психологическая культу-ра общества.
Отражением возрастающей роли психологии в обществе являлось обращение к психологическим вопросам специалистов-практиков: педа-гогов, работников различных промышленных сфер труда и военных об-ластей. В число обсуждаемых специалистами вопросов включались: психологические проблемы безопасности труда, его рациональной орга-низации, обеспечения и поддержания необходимой работоспособности человека (в том числе в сложных условиях), подбора и подготовки кад-ров и многие другие.
Уровень интереса к психологии, признания ее научной и практиче-ской ценности отражался и во все более частом и настойчивом включе-нии в рассмотрение психологических проблем представителей научного сообщества и художественной интеллигенции. Возрастал авторитет пси-хологии. Она становилась предметом внимания специалистов смежных наук и практических сфер: врачей, педагогов, физиологов, этнографов, языковедов, юристов, биологов. Ее использовали и при анализе соци-альных явлений, социально-психологических процессов, происходящих в обществе.
В атмосфере быстрого технического роста, бурных социальных из-менений не могли оставаться вне внимания вопросы психологии челове-ка, проблемы личности, и
|
|
1. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочи-нения в 2-х томах. / Под ред. А.В.Петровского. - М.; Педагогика, 1979.
2. Песталоцци. Новиков. Каразин. Ушинский. Корф. Биографические повествования. / Под ред. Н.Ф.Болдырева. Челябинск; "Урал", 1997.
3. Психологическая наука в России ХХ столетия: проблемы теории и истории. / Под ред. А.В.Брушлинского. - М.; Изд-во "Институт психологии РАН", 1997
4. Психология. Словарь / Под общ. ред. А.В.Петровского, М.Г. Яро-шевского. М.; Политиздат, 1990.
|
На уровень вверх
Купить