Введение……………………………………………………………….…………3

Глава 1.Теоретические аспекты подготовки детей к школе.

1.1.Проблема подготовки детей к школьному обучению в педагогике и психологии……………………………………………………………………….6

1.2.Виды готовности детей старшего дошкольного возраста к освоению содержания начального образования…………………………………………15

1.3.Психолого - педагогическая характеристика детей старшего дошкольного возраста………………………………………………………………………….31

Выводы по главе 1………………………………………………………………40

Глава 2. Методические аспекты формирования готовности детей дошкольного возраста к обучению в школе

2.1.Изучение уровня готовности детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе………………………………………………………………42

2.2.Методические рекомендации по формированию готовности дошкольников к обучению в школе…………………………………..………53

Заключение………………………………………………………………………60

Список использованной литературы…………………………………………..62

Перед нашим обществом на современном этапе его развития стоит задача дальнейшего улучшения воспитательно-образовательной работы с детьми дошкольного возраста, подготовки их к обучению в школе.

Для успешного решения этой задачи от психолога требуется умение определить уровень психического развития ребенка, вовремя диагностировать его отклонения и на этой основе намечать пути коррекционной работы.

Изучение уровня развития психики детей является основой как организации всей последующей воспитательной и учебной работы, так и оценки эффективности содержания процесса воспитания в условиях детского сада.

Большинство отечественных и зарубежных ученых считают, что отбор детей в школу необходимо проводить за полгода - год до школы.

Это позволяет определить готовность к системному школьному обучению детей и при необходимости, провести комплекс коррекционных занятий.

По данным Л.А.Венгера, В.В.Холмовской, Е.Е.Кравцовой и других в структуре психологической готовности принято выделять следующие компоненты:

1. Личностная готовность, которая включает формирование у ребенка готовности к принятию новой социальной позиции - положение школьника, имеющего круг прав и обязанностей. В личностную готовность входит определение уровня развития мотивационной сферы.

2. Интеллектуальная готовность ребенка к школе. Данный компонент готовности предполагает наличие у ребенка кругозора и развития познавательных процессов.

3. Социально-психологическая готовность к школьному обучению. Этот компонент включает в себя формирование у детей нравственных и коммуникативных способностей.

4. Эмоционально-волевая готовность считается сформированной, если ребенок умеет ставить цель, принимать решения, намечать план действий и принимать усилие к его реализации.

С проблемой диагностики психологической готовности детей к школьному обучению сталкиваются практические психологи. Применяемые методы диагностики психологической готовности должны показать развитие ребенка во всех сферах.

При этом следует помнить, что при изучении детей в переходный период от дошкольника к младшему школьному возрасту диагностическая схема должна включать в себя диагностику как новообразований дошкольного возраста, так и начальных форм деятельности следующего периода, что и подчеркивает актуальность данной темы исследования.

Таким образом, основная цель курсовой работы - сформулировать уровень мотивационной готовности дошкольника к обучению в школе и проведение коррекционно-развивающих мероприятий по развитию у ребенка необходимых умений, навыков для успешного усвоения учебного материала.

В связи с поставленной целью нами была выдвинута гипотеза: выявление уровня готовности позволит организовать коррекционную работу с детьми, имеющими низкий и средний уровень готовности, что позволит развить у ребенка необходимые умения и навыки успешного усвоения учебного материала.

В своей работе мы ставим следующие задачи:

1. Изучить и проанализировать психологическую литературу по теме.

2. Подбор методик и разработка комплексной психолого-педагогической программы диагностики детей дошкольного возраста к обучению в школе.

3. Изучение базисных характеристик детей для определения уровня готовности к школьному обучению.

4. Разработка программ и проведение психо-коррекционной работы для развития у ребенка навыков, необходимых для успешного усвоения учебного материала.

Методы исследования:

- обзорно-аналитический

- математико-статистический

- наблюдение и беседа

- тестирование.

1. Бардин К.В. Подготовка ребенка к школе (психологические аспекты) - М.: Знание, 983- 96 с. (нард. Ун-т.Пед.фак., №5).

2. Божович Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению// Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста. - М., 1948.

3. Будницкая И. "Ребенок идет в школу/ Библиотека для родителей".

4. Выготский Л.С. Мышление и речь.- М., 1956.

5. Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 2001.

6. Гребенников И.В. Воспитательный климат семьи. - М., 2005.

7. Гуревич К.М. Развитие волевых действий у детей младшего школьного возраста: Канд.дис.- М., 1940.

8. Давыдов В.В. Проблемы развития обучения. - М., 2006 (Психологическое развитие младших дошкольников в процессе учеб.деятельности: 163-213).

9. Запорожец А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики (Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Макаровой. М.- с. 250-257).

10. Запорожец А.В. Избранные психологические труды: в 2 т.- М., 2006 - т.1 (Учение Ж. Пиаже и психологическое развитие ребенка: 216-221с.).

11. Ковалев С.В. Психология современной семьи.- М., 2008.

12. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к школе.- М., 2001.

13. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к школе. - М., 2001.

14. Кулагина И.Ю. "Возрастная психология".М., 2001- 335 с.

15. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание .- М., 2001.

16. Леонтьев А.Н. Психологическое развитие ребенка дошкольного возраста.- М., 1948.

17. Макаренко А.С. Сочинения. - М., 1951- т.IV-V.

18. Макарова Т.А. Воспитание дошкольника в семье. - М., 2004.

19. Марлова Г.А. "Подготовка детей к школе в семье". М., 1976 - 190 с.

20. Мухина В.С. Шестилетний ребенок в школе. - М., 2000.

21. Нежнова Т.А. "Динамика внутренней позиции при переходе от дошкольного к школьному возрасту" - М., 2008.

22. Особенности психологического развития детей 6-7 летнего возраста/ Под ред. Д.Б.Эльконина, Л.А. Венгера. - М., 2008.

23. Островская Л. "Педагогические ситуации в семейном воспитании дошкольников". М., 2000.

24. Поддъяконов Н.М. Мышление дошкольника. - М., 1972.

25. "Психологическая газета", № 9 (24) 2006 г.

26. Русский язык в начальных классах/ Под ред. Н.С. Соловейчик, П.С Жедек.- М., 2007.

27. Смирнов А.А. Психология запоминания. - М., 1948.

28. Смирнова Е.О. Детская психология: Учебник для студ.высших пед.учеб.заведений. - М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС, 2006- 368 с.

Примечаний нет.