Введение …………………………………………………………………………. 3

1. Понятие и процесс социализации …………………………………………... 5

2. Этапы социализации ………………………………………………………… 9

3. Агенты социализации ……………………………………………………… 14

4. Общественные условия социализации ……………………………………. 20

Заключение ……………………………………………………………………... 24

Список литературы ……………………………………………………….….… 26

Социологи определяют социализацию как процесс накопления людьми опыта и социальных установок, соответствующих их социальным ролям. Социализация не только дает нам возможность общаться между собой посредством освоенных социальных ролей. Она также обеспечивает сохранение общества в постоянно изменяющихся условиях. Хотя количество его членов постоянно меняется, так как люди рождаются и умирают, социализация способствует сохранению самого общества, прививая новым гражданам общепринятые идеалы, ценности, образцы поведения

Актуальность данной темы, на мой взгляд, состоит в том, что в настоящее время, когда в нашей стране радикальным переменам подверглись все общественные отношения и социальные институты, изучение особенностей социализации становится востребованной и актуальной исследовательской проблемой, привлекающей внимание не только ученых, но и практических работников разного уровня - от политиков до учителей и родителей.

В связи с этим цель, на рассмотрение которой направлена настоящая работа, может быть сформулирована как анализ специфики и особенностей социализации через рассмотрение таких аспектов как:

- процесс социализации;

- этапы социализации;

- агенты социализации;

- общественные условия социализации.

Термин "социализация" используется в обозначении процесса становления и развития личности с конца XIX века (Ф. Гиддингс, Э. Дюркгейм, Г. Тард и др.). Теории социализации строились на различных подходах к рассмотрению роли объективного и субъективного факторов, к трактовке индивидуального или общественного как первичной реальности (теории Ф. Гиддингса, З. Фрейда, У. Джеймса, Н. Смелзера). Огромное влияние на развитие социологических теорий социализации оказала концепция К. Маркса о сущности человека как совокупности всех общественных отношений, согласно которой формирующая человека социальная среда одновременно выступает и условием, и результатом его деятельности.

Разработка проблем становления и развития личности в российской социологии ведется с конца XIX века. Эта проблема была одной из самых актуальных для этико-субъективной школы (П.Л. Лавров, Н.К. Михайловский, Н.И. Кареев). В отечественной науке были выдвинуты плодотворные идеи и положения, относящиеся к процессу социализации (концепция общественного воспитания К.Д. Ушинского, идея М.М. Бахтина о диалоге как форме сосуществования личности, концепция Л.С. Выготского о соотношении индивидуального и общественного в индивиде, идеи советских психологов о возможности коррекции отклоняющегося развития детей, теория детского коллектива А. С. Макаренко и др.). Сегодня значительный вклад в разработку концептуальных подходов к исследованию социализации вносят Г.М. Андреева, И.С. Кон и другие российские специалисты в области социальной психологии.

1. Андреева Г. М. Социальная психология. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 200 с.

2. Горелов А.А. Социология в вопросах и ответах: Учеб. пособие. - М.: ЭКСМО, 2005. - 320 с.

3. Ковалева А.И., Луков В.А. Социология молодежи: Теоретические вопросы. - М.: Социум, 1999. - 351 с.

4. Ковалева А.И. Социализация // Знание. Понимание. Умение. -2004. - №1. С. 139-144.

5. Кравченко А.И. Основы социологии: Учеб. пособие. - М.: Академический проект, 2002. - 384 с.

6. Кравченко А.И. Социология. - М.: Проспект, 2004. - 536 с.

7. Куликов Л.М. Основы социологии и политологии: Учеб. пособие. - М.: Финансы и статистика, 2003. - 336 с.

8. Маршак А.Л. Социология. - Ростов н-Д: Феникс, 2004. - 383 с.

9. Смелзер Н. Социология. - М.: Феникс, 1998. - 688 с.

10. Теоретическая социология: Антология / Под ред. С.П. Баньковской. - М.: Университет, 2002. - 424 с.

Примечаний нет.