|
Актуальность темы исследования. Целью образовательной политики государства является достижение современного качества обучения, его соответствия актуальным и перспективным потребностям личности и общества, современным тенденциям мирового развития. Школьная библиотека оказывает содействие в становлении образовательного процесса. Она формирует, развивает и удовлетворяет потребности в чтении, вырабатывает у индивидуума информационную культуру, обусловленную потребностями общества. При осуществлении своих программных целей библиотека учитывает психологические и возрастные особенности учащихся.
Смена государственно-политического и социально-экономического строя в России привела к изменению парадигмы образования, необходимости обеспечения его адекватности динамичным преобразованиям, происходящим в стране. Стремительное развитие форм массовой информации выдвинули перед школой задачу совершенствования умений самостоятельной работы учащихся с книгой и периодическими изданиями и развития у школьников навыков работы с электронными ресурсами. Особое внимание при этом целесообразно уделять ученикам старших классов, поскольку именно в этом возрасте формируется готовность учащихся к жизни в быстро меняющемся мире, поликультурном социуме и развивающемся обществе знаний.
Результаты социологических исследований, проведенных в конце ХХ - начале ХХI в., свидетельствуют о том, что традиционные навыки чтения у учащихся постепенно утрачиваются. Падает читательская активность учеников, особенно в старших классах, так как они ориентированы в основном на получение информации из Интернета и недостаточно используют традиционные носители информации. Это означает, что в повседневной практике применяются не все каналы влияния на формирование читательской культуры школьников. Большую роль в осуществлении этого процесса играют преподаватели и родители. На школьных педагогов, выполняющих функцию связующего звена между родителями и детьми, ложится большая ответственность. Учитель должен уметь не только рекомендовать соответствующую литературу по предмету, но и помогать ученикам осуществлять ее библиографический поиск. В то же время и родители могут оказывать существенную помощь педагогу в руководстве чтением дополнительной литературы. Но все же основная роль в этом процессе принадлежит школьной библиотеке.
Несмотря на наличие определенного количества исследований по читателеведению, нет четкого представления о системе работы школьной библиотеки, построенной на принципе взаимодействия с педагогами и родителями. Поскольку время постоянно выдвигает новые требования к формированию организационных форм руководства чтением, особенно учеников старших классов, создание определенного алгоритма действия системы становится актуальным.
Программа исследования.
Объект исследования: молодежь.
Предмет исследования: читательские предпочтения молодежи в сфере.
Цель исследования: анализ читательского предпочтения молодежи в сфере.
Задачи исследования:
- Провести анализ выпуска печатной продукции;
- Рассмотреть проблему чтения в России;
- Определить читательские предпочтения молодежи;
- Выявить что и кто оказывает влияние на вкусы и интересы молодежи, на их читательские ориентации и предпочтения;
- Выявить читательские предпочтения молодежи и какую литературы они читают.
Рабочие гипотезы:
- В России печатных изданий стало больше;
- Проблема чтения в России осталась и на сегодняшний день;
- Молодежь меньше уделяет внимание чтению;
- Читательские предпочтения молодежи более склоны к жанру фентази.
Степень разработанности проблемы
Отечественными специалистами рассматривались отдельные аспекты проблемы чтения молодежи. Они нашли отражение в трудах специалистов Российской национальной библиотеки В. В. Ялышевой и А. С. Степановой, которые сгруппировали проблемы изучения чтения и читателей в зависимости от масштаба территории: 1) на всероссийском уровне; 2) на региональном; 3) в рамках крупного города; 4) в рамках деятельности централизованной библиотечной системы (ЦБС) или отдельной библиотеки.
Возрастные особенности молодых людей рассматривают психологи И. С. Кон, Д. Б. Эльконин, Л. И. Божович и А. В. Петровский, которые считают, что этот период особенно важен для воспитания детей. Отражением духовных запросов молодежи являются читательские интересы индивида, затем группы. Изучение этих интересов дает возможность с большей отдачей использовать книгу для воспитания и образования подрастающего поколения.
Роль и место чтения в процессе обучения, формирования и воспитания интересов разных категорий читателей библиотек (старшеклассников, родителей, педагогов); теория и практика обучения чтению - это далеко не полный перечень проблем, которые рассматриваются специалистами библиотечного дела и социологами.
|
На уровень вверх
Купить