Содержание

Введение 3

Глава 1. Обзор по проблеме здорового образа жизни 5

1.1. Сущность и понятие здорового образа жизни 5

1.2 Анализ научно - педагогической литературы о роли влияния образа жизни на здоровье детей 7

1.3. Условия, необходимые для формирования здорового образа жизни у детей младшего школьного возраста 11

Глава 2. Методы и приемы формирования навыков в культуре поведения младшего школьника 20

2.1.Теоретические аспекты формирования культуры поведения младшего школьника 20

2.2. Формирование нравственного поведения младших школьников 24

2.3. Характеристика методов формирования мотивов нравственного поведения младших школьников 26

Глава 3. Сценарий педагогического эксперимента по формированию культуры поведения младших школьников 30

Заключение 33

Список литературы 35

Введение

Здоровье населения страны - высшая национальная ценность, и возрождение наций должно начаться именно со здоровья, в первую очередь детей.

Изучение проблем детского здоровья в наше время приобретает особую актуальность. По данным Министерства образования Российской Федерации за 2006 г., 87 % учащихся нуждаются в специальной поддержке. До 60 - 70 % учащихся к выпускному классу имеют нарушенную структуру зрения, 30 % - хронические заболевания, 60 % - нарушенную осанку .

Исходя из этого, становится ясно, что проблемы детского здоровья нуждаются в новых подходах. Вопросах оздоровления детей рука об руку должны идти медики, педагоги, психологи, валеологи, социальные педагоги и другие специалисты. При этом должна быть преемственность валеологической педагогики, начиная с родителей, далее учителей и.т.д.

Здоровье подрастающего человека - это проблема не только социальная, но и нравственная. Ребенок сам должен уметь быть не только здоровым, но и воспитывать в будущем здоровых детей.

Приобщение школьников к проблеме сохранения своего здоровья это прежде всего процесс социализации - воспитания. Это сознание высокого уровня душевного комфорта, который закладывается с детства на всю жизнь.

Для формирования душевного комфорта необходимы знания о законах развития своего организма, его взаимодействии с социальными факторами.

Школа же сегодня должна и может стать важнейшим звеном социализации подрастающего поколения. Через школу проходит все население, и на данном этапе социализации личности формируется как индивидуальное здоровье, так и здоровье всего общества.

В России, здоровью подрастающего поколения в последние годы уделяется много внимания, как в научной литературе, так и в работе различных съездов, конференций и форумов, посвященных оздоровлению населения; в школах вводится учебный предмет "Валеология", в ряде регионов страны в штатном расписании школ предусмотрена должность "педагог-валеолог-организатор"

Необходимо совместными усилиями родителей, педагогов, специалистов имеющих подготовку по основам валеологии формировать у детей понятие здорового образа жизни, воспитывать соответствующие навыки и привычки, что будет способствовать эффективности мер социальной защиты здоровья детей.

Противоречия между традиционной официальной системой формирования здорового образа жизни в воспитании в виде бесед о здоровом образе жизни, спортивных мероприятиях, недостаточная осведомленность родителей в формировании здорового образа жизни детей побудило нас выбрать данную недостаточно разработанную и мало изученную, актуальную тему работы о формирование здорового образа жизни младших школьников.

Исходя из всего вышесказанного, цель данной работы формирование личности с высокими нравственными качествами.

Для достижения цели, необходимо решение ряда задач:

1. Просмотр тематической литературы;

2. Анализ педагогического опыта по теме исследования;

3. Методы и приемы формирования личности с высокими нравственными ценностями.

Объект исследования - младший школьник. Процесс формирования здорового образа жизни.

Предмет - методы, способы и средства формирования.

Гипотеза исследования: процесс формирования здорового образа жизни среди детей будет эффективным при условии, если:

1. Учитывать возрастные особенности детей.

2. Создать условия для формирования здорового образа жизни.

3. Совершенствовать формы работы педагога по формированию культуры поведения младших школьников.

Список литературы

1. Белорусова В.В. Физическое образование в школе. - М.: Логос, 2003. - 381с.

2. Вайнер Э. Н., Растворцева И. А. Валеологическое образование как неотъемлемая часть отечественной системы формирования здоровья // Валеология. - 2004. - N 2. - С. 58-59.

3. Валеологические подходы в формировании здоровья учащихся./Под ред. В. И. Харитонова, М. В. Бажановаа, А. П. Исаева, Н. З. Мишарова. - М.: ИНФРА-ДАНА, 2003.- 256с.

4. Зайцев Г.К. Валеолого-педагогические основы обеспечения здоровья человека в системе образования. - СПб.: Питер, 2003. - 372с.

5. Занков Л.В. Развитие школьников в процессе обучения. - М.: Феникс, 2001. - 210с.

6. Концепция физического образования детей и подростков// Физическая культура: воспитание, образование, тренировка, 2003, №1. -С. 5-10.

7. Коряковцева О.А. Теоретический аспект культуры поведения школьников / О.А. Коряковцева // Актуальные проблемы современной науки и практики: сборник статей и материалов/ Под ред. Н.С. Александровой. - М.: Московский гуманитарный университет, 2002. - 342с.

8. Кудрявцева В.Т. Развивающая педагогика оздоровления. - М.: Линка - Пресс, 2003. - 312с.

9. Кураев Г. А. Поле деятельности и проблемы валеологии // Валеология. - 2004. - N 2. - С. 6-9.

10. Куценко Г. И., Новиков Ю. В. Книга о здоровом образе жизни. -Спб.: Нева, 2003.- 255с.

11. Латохина Л.И. Как быть здоровым душой и телом //Воспитание школьников. - 2001. - № 10. С. 29-42.

12. Лисицын Ю.П. Образ жизни и здоровье населения. - М.: БЕК, 2002.- 321с.

13. Мартынов С.М. Здоровье ребенка в ваших руках. - М.: Академия, 2001.- 231с.

14. Маханева М.Д. Воспитание здорового ребенка. - М.: Юнити, 2000.- 291с.

15. Мишаров А. З., Камалетдинов В. Г., Харитонов В. И., Кубицкий С. И. Физическая культура и валеология в жизни детей. - М.: ЮНИТИ, 2004.- 321с

16. Пономарев В. В. Технология формирования здорового образа жизни школьников в процессе обучения // Валеология. - 2007. - № 2. - С. 70-74.

17. Принцип развития в психологии/ Под ред. Л.И.Анцыферовой. - М.: Феникс, 2002. - 239с.

18. Психология. Словарь / Под общей редакцией А.В.Петровского, М.Г.Ярошенко. - 4-е изд., испр. и доп. - М.: Академия, 2002. - 374с.

19. Развитие познавательных способностей младших школьников в процессе воспитания./ Под ред. Л.А.Венгера. - М.: Инфра М, 2006. - 296с.

20. Решетнёва Г.А., Шнейдер О.С. Технология формирования здоровья детей средствами физической культуры. // Запад - Восток: образование и наука на пороге XXI века: Матер. междунар. конф. - Хабаровск: ХГПУ, 2000.- 241с.

21. Рунова М. Сохранение и укрепление здоровья ребенка//Воспитание школьников. - 200. - № 6. С.13-22.

22. Смирнова Е.О., Собкин В.С., Асадулина О.Э. Специфика эмоционально личностной сферы младшего школьника. // Вопросы психологии. 2003. №6. С.27 - 34.

23. Соковня-Семенова И.И. Основы здорового образа жизни. - М.: Сфера, 2003.-243с.

24. Субботский Е.В. Как рождается личность (некоторые психологические аспекты формирования личности ребёнка). - М.: Академия, 2001. - 284с.

25. Сухарев А.Г. Здоровье и физическое воспитание детей и подростков. - М.: Лира - пресс, 2001. - 274с.

Примечаний нет.