Введение. 1

Глава I. Геометрическая оптика как наука. 3

§1.1 Краткая история развития оптики. 3

§1.2 Волновые свойства света и геометрическая оптика. 6

§1.3 Основные понятия и законы геометрической оптики и их развитие в курсе физики средней школы. 7

Глава 2. Методические разработки уроков в геометрической оптике в курсе физики средней школы. 11

§2.1 Урок на тему "Законы геометрической оптики" в 11 классе с разноуровневым обучением учащихся. 11

§ 2.2 Учебно-методическая разработка урока межпредметного содержания на тему "Глаз как оптическая система". 14

§2.3 Методика применения средств компьютерной графики в построении урока по физике в 11 классе средней школы 17

Глава 3. Развитие и углубление понятий геометрической оптики в формах внеклассной работы с учащимися 21

§3.1 Методическая разработка факультативного занятия на тему "Оптические иллюзии". 21

§3.2 Конкурсный вечер на тему "Тайны световых лучей". 23

Заключение 25

Список литературы: 26

Учение о свете является одним из важных в современной физике. Геометрическая отптика-теоретическая основа оптотехники, теории оптических приближений и ряда других дисциплин. Основные понятия геометрической оптики необходимы каждому, независимо от избранной специальности. На основных законах геометрической оптики можно построить математическую теорию распространения света. Область явлений, изучаемых оптикой обширна. Оптические явления тесно связаны с явлениями, изучаемыми в других разделах физики, а оптические методы исследования относятся к наиболее тонким и точным.

Но несмотря на огромное значение оптики и ее технических приложений, содержание этого раздела физики в средней школе не отражает в должной мере ее успехи. Программа по физике для средней школы содержит достаточный объем знаний по оптике, но в значительном усовершенствовании нуждается методика ее изложения, в том числе и геометрической оптики.

В связи с этим целью данной работы явилось усовершенствование методики преподавания геометрической оптики в 8 и 11 классах средней школы и разработки уроков по данной теме.

Методические разработки уроков направлены на формирование и развитие основных понятий геометрической оптики у учащихся 8-х классов, а также на закрепление и расширение знаний по данной теме у учащихся 11-х классов.

Школьники отличаются друг от друга по психолого-педагогическим показателям, таким как: интересы, склонности, скорость усвоения знаний, скорость запоминания и т. д. Возникает проблема дифференцированного подхода к учащимся. В данной работе для решения этой проблемы используется разработка урока с дифференцированным разноуровневым обучением в 11-м классе, на котором учащиеся повторяют основные понятия геометрической оптики.

Методическая разработка интегрированного урока "Физика-биология" поможет в усвоении учащимися 8-го класса знаний по теме "Глаз, как оптическая система".

Разработка урока по геометрической оптике с использованием компьютера в 11-м классе даст учащимся возможность научиться применять компьютерную графику при решении физических задач.

Развитию и расширению понятий геометрической оптики способствуют различные формы внеклассной работы, например, такие как факультативное занятие и конкурсный вечер, методические материалы для проведения которых представлены в данной работе.

Дипломная работа состоит из введения, трех глав, заключения и списка литературы, включающего 22 наименования.

1. А. Акбаев. Физика и живая природа. Ижевск: Удмуртский университет 1999.

2. А. А. Вадимов, М.А. Тривас. Иллюзии зрения. М.: Наука, 1971.

3. А. В. Луизов. Цвет и свет. Л.: Энергоатомиздат, 1989.

4. Я. И. Перельман. Занимательная физика. Т.1,2. М.: Наука, 1883.

5. Еженедельное приложение «Физика» к газете «Первое сентября» №37, 2000.

6. Еженедельное приложение «Физика» к газете «Первое сентября» №28, 1997.

7. Приложение «Физика для младших школьников» №6, 1999.

8. “Физиология человека” – учебное пособие для студентов мед. институтов под ред. чл. – кор. АМН СССР Г. И. Косицкого, 1985 г.

Примечаний нет.